解答此类题，可以结合具体语境，揣摩人物的思想感情【教学提示】 全班交流,一人发言,其他同学补充【学法指导】 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写，包括社会环境描写和自然环境描写(景物描写)它对表现人物的身份、地位、性格，表达人物心情，渲染气氛都有重要作用作用综述：1交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性2渲染气氛，烘托人物的心情3烘托人物心情4寄托人物的思想感情5反映人物的性格或品质6推动情节的发展，为下文做铺垫7深化作品主题8象征暗示【学法指导】 烘托：通过环境描写、气氛渲染，多侧面表现主要人物、中心事件的一种写作手法板书设计 情节人物 小弗郎士韩麦尔先生 上学路上(序幕)幼稚、怕提问 课前(开端)疑惑、诧异线深情、悲痛 课上(发展)难受、懊悔索思索、内疚 下课(高潮和结局)悲愤、懂事沉思、悲愤 心理肖像、动作、语言 教学反思 可取之处： 1

可为设计要向做强做大方向发展，打出我们自己的品牌希望可为百尺竿头，更上一层楼祝大家身体健康、工作顺利、万事如意、阖家幸福谢谢公司开业致辞范文（篇2）尊敬的各位领导，各位来宾，同志们，朋友们：大家好风景秀丽的江北水乡运河古城台儿庄，今天迎来了天安保险枣庄中心支公司船业保险部的开业之喜，我们大家齐聚一堂，共同参加开业庆典，我代表______________对大家的光临表示热烈的欢迎保险事业是经济和社会各项事业发展进步的重要保障之一近年来，台儿庄区保险市场各路大军各显神通，为台儿庄区经济发展和社会事业的进步以及人民群众的安居乐业提供了坚强有力而又形式多样的保险保障，做出了积极有效的贡献特别是天安保险台儿庄支公司，作为台儿庄区保险市场上的后起之秀，成立4年来，秉承“化险为夷，补天爱人”的企业精神，坚持规范经营，广泛开拓市场，积极创新出新，业务发展总量与增长幅度连续三年持续保持强劲势头，为40多人提供了就业再就业岗位，累计支出各类理赔总额超过20__万元

）3、请一位同学有感情朗读全诗，其他同学闭上眼睛，想像有怎样的画面在你的面前闪过接下来用文字把它们表述出来（设计这一步骤是让学生明白：学习诗歌不能只停留在翻译的基础上，还要学会想像，去体会诗中丰富的意境）4、齐读全诗四、分发赏析资料，深入分析写法上的技巧（近体诗一般是要避免字面的重复的，可是在这首诗中，作者有意重复使用了"期"字和"巴山夜雨"这个短语，这可以说是这首诗为人称道的"奇绝"之二重复"期"字，意在强调诗人滞留在外、前途未卜、归期无定的愁苦；重复"巴山夜雨"，更是作者匠心独具的表现，它表现了时间和空间的回还往复的意境美，达到了内容和形式的完美结合第一次写"巴山夜雨"，在于渲染环境与相思，第二次写"巴山夜雨"是作者想像夫妻相见后秉烛长谈的画面，夫妻追述往事，回味无穷

全班交流例如：愚公是一位智者，因为他召集家人共同谋划，既发现移山的困难，又敢于面对困难5这时与智叟“着眼自我 认清现实”的智相比，愚公的智则是明确：放眼未来 敢于实践(板书)6小结：与愚公的大智相比智叟的“智”只能是学生说出：小聪明 (板书)【PPT出示】小聪明产生于头脑，大智慧来源于心灵;小聪明体现于表面，大智慧深藏于内心;小聪明多急功近利，大智慧则淡泊宁静;小聪明多有才无德，大智慧则德才兼备(设计意图及教学建议：本环节是上一环节的深入，是本课的难度所在通过对“智”中西内涵的讲解，让学生发现愚公其实是一位智者让学生仿写例句，采用读写结合的方式进一步分析人物形象在与智叟“智”的比较过程中，引导学生感悟“大智慧”和“小聪明”的不同，从而加深对愚公人物的理解