在细读部分，按照故事发展的顺序通过不同练习类型让学生理解故事1学生运用快速阅读的方法寻找问题的答案2完成老师设计的各个故事环节中的练习，逐步了解故事1让学生学会阅读剧本故事，能够猜测故事情节2能根据故事中描述的路线在地图上标出路线3能流利的朗读剧本拓展（Post-reading）分角色朗读对故事中的小英雄进行评价思考如果你遇到这种情况该如何处理1要求学生按照角色朗读，注意语音语调及表情动作2鼓励学生用英语对小英雄进行评价1扮演不同角色朗读剧本，要求读出焦急、恐惧等情感2小组合作讨论对小英雄的评价及如何处理这类情况的发生1分角色朗读，加深对课文的理解2组内互助，自主学习，培养合作精神3通过师生互动、生生互动，对主人公进行评价，并交流各自的看法，对学生进行情感、态度和价值观的熏陶

她在学习上的不断进步也成为我们的榜样;我们感谢z，为我们精心准备生日会;我们感谢z，为我们带来了快乐的模仿秀;我们感谢感谢z，为我们买来了鸭子改善伙食，还为我们带来了爆笑的模仿秀;我们感谢z，每天为我们辛苦地收纳垃圾;我们感谢z，为班级保管财物，添置用品;我们感谢z，她出色的表现让我们看到了奋斗的希望;我们感谢z，为集体的荣誉在田径场上努力地奔跑;我们也要感谢z，他的热情为我们带来很多欢乐;我们感谢z为我们奉献了优美的歌声;我们感谢z，为我们辛苦地抄写题目;感谢z，热情地为大家解答问题;感谢z，为我们制作了精美的展板和海报;感谢z，她不仅自己刻苦地学习，还认真做好课代表工作，为大家服务;我们还要感谢在今天的爱心义卖和迎新联欢会上为班级活动精心准备，做出奉献的z同学

5、Consolidation and extension (扩展活动)活动八：传盒子教学参考时间：2—3分钟做“听音乐传盒子”的游戏，教师把drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, answering the phone, reading a book 等词条折叠后放进一个盒子里音乐开始，学生按顺序传递盒子音乐一停，拿到盒子的学生在盒子中抽取一张词条，教师引导其他学生提问：What are you doing抽到词条的学生根据词条上的短语边做动作边回答：I am …教师播放的音乐可以是本课时歌曲What Are You Doing

同学们，人的梦想各有不同，但绝无高低贵贱之分，每一颗有梦想的心都值得尊重一个人人都可以拥有梦想的社会，一个无论你是什么背景都有机会实现梦想的社会，才是一个美好的社会我希望从__大学走出去的学生，能以更加博大的胸怀和包容的精神，成为伟大时代宏伟事业的缔造者和推动者你们不仅在__大学孕育并放飞了梦想，更要传承__大学的精神，肩负起更大的社会责任要用知识和能力实现自己的目标，也要尽可能帮助这个社会中的每一个普通人，帮助他们实现平凡的梦想让梦想的力量，为这个国家和社会增添更多的正能量让梦想，照亮中国前进的道路这几天，我反复翻看了物理学院同学们送给我的毕业纪念册很是感叹，四年的__大学学习让你们成熟了;同时我也有点担心，总觉得你们还是孩子