2Use the patterns to solute the tasks3Use the fruit words in daily life教学策略、方法：1、任务驱动型教学小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上有计划地组织任务型的教学活动, 让他们有目的地进行学习活动，能调动学生的积极性, 提高学生的学习兴趣2、TPR教学TPR教学充分利用了小学生活泼好动的特点，带有游戏的性质，可以减少学生的学习负担，培养他们愉快的学习情绪，提高学习效率，在激发学生学习英语的兴趣方面也有一定的作用，教学准备：1教师准备：cassette player, cassette, some fruits, word and picture cards

注意保守秘密到时候给妈妈一个惊喜，你说，好不好母亲节国旗下讲话稿【篇3】尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好一年一度的母亲节就要到了我想对我亲爱的妈妈说：“妈妈，你辛苦了祝你节日快乐”我从一个初生的婴儿成长为一个懂事的&39;孩子脑海里闪过一幅又一幅的画面：我想起忘了带书和作业本去学校，但是我妈把它们送到了我的教室想起每一次考试，妈妈的叮嘱：“不要着急，相信自己”我想起了妈妈陪我做作业，耐心的给我讲解一些难题我记得下雨的时候，我妈妈总是给我穿雨衣，但她被雨淋了我想起来了，天气冷的时候，我妈给我穿衣服，她却冻僵了想起我半夜睡着，掀开被子，妈妈给我盖好我记得妈妈用尽一切办法为我的成长调理营养我妈妈的工作很忙很辛苦

当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示同学们，你们想知道这个人是谁，他是怎样克服自己的困难的吗他就是我们今天要讲的这篇课文《走一步，再走一步》的作者--莫顿亨特(板书题目、作者)刚才这个故事是《走一步，再走一步》原文的前半部分在选入教材时做了删节作者讲自己之所以能够战胜困难，是由于小时候的一段经历留下的启示那我们今天就来看看，到底作者小时候发生过一件什么事，可以使他在长大之后，勇于面对困难和解决问题二、阅读:1初读课文，整体感知课文内容思考(1)本文主要讲述了作者一次怎样的人生经历(2)作者用哪句话结束了人生经历的讲述(3)在这种经历中，作者领悟到了什么

二、了解背景：学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料帮助学生了解人们的心情三、朗读感悟1、教师范读(激动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受即：你从老师的读中听出了什么2、说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文学生练读课文3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来4、指名朗读，相机指导全班学生朗读如：第一段中的“不约而同”是什么意思为什么人们都不约而同地涌上街头北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么5、老师听了大家的朗读非常感动让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了