今天，同作为__届的一名应届毕业大学生，我有幸站在这个讲台上，看着台下的众多同学们、老师们我的内心无比的感慨我一直都知道我们的班级是一个“家庭”，但如今看来，还是我的眼界太狭隘了如今的我们，一起团聚与__礼堂，一起在这里，为我们大学校园进行最后的相聚，这不意味着我们整个__届的学生，都同是“一家人”，是一个充满热情和团结的“大家庭”吗同学们的，四处看看我们身边的这些__学院的家人们吧，也许，你们是相处了四年的好友，也许，也可能，你们连名字都互不知晓但在今天，我们都为了同一件事来到这里，我们为了庆祝__届__学院学生的毕业而来到了这里，这就是代表我们都是__学院的一份子，是朋友，是家人四年的时间很漫长，它给我们了带来了进步、成长、友谊、幸福，甚至我们还掌握了能在社会中独立的力量和知识

那是一个阳光明媚的下午，语文老师宣布明天考试，让我们回家认真复习贪玩的我回到家，只知道玩，早把复习抛到了九霄云外清晨，当我来到学校时，我发现我们的教室鸦雀无声，我感到奇怪，平时那吵吵闹闹的教室去哪儿了当我推开教室门，眼里并没有同学们嬉戏打闹的身影，个个坐在座位上认认真真地写着语文试卷我这才想起来，今天要考试我赶紧坐在座位上做起试卷来时间一分一秒地过去了，这紧张的氛围终于被语文老师所打破，他收好卷子，匆匆离去中午，老师把卷子改好了，然后让报到名字的人去他那拿卷子，看着一张张被拿走的卷子，我的心仿佛被提到嗓子眼，我开始有点担心了老师终于叫到了我，我忐忑地走上讲台，看着那卷子上那鲜艳的叉叉和那刺眼的分数，我想哭，却哭不出来，我拿着卷子拖着沉重的步伐走回了座位

2、自由试背3、师生齐背诵这首诗(回味诗意，整体感悟这首诗所描绘的意境，看着画面有感情地背诵)各位小诗人，我们已经来到庐山脚下，请尽情地抒发自己的感情吧(齐背诵)4、我们再用歌声来赞颂庐山瀑布的壮美吧(师弹奏，生齐唱)六、延伸拓展1、激发学生的创作欲望：同学们，学了这首诗，你们一定从《望庐山瀑布》这首诗中体会到了“生、挂、飞、落”等词的妙用，品味到了词句的精美，也受到了诗人大胆夸张、想象手法运用的启发用你手中的笔，写出你心中最美好的诗;用你手中的画笔，画出你想象中的壮丽雄伟的庐山瀑布图奉献给大家，让老师和同学们与你同分享创作的愉悦小诗人，小画家们快快行动吧2、展示老师创写的几首小诗：(起一个鼓舞、抛砖引玉的作用吧

是啊读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃书”这究竟是怎么回事呢今天，我们来学习一篇课文《窃读记》３、板书课题４、看了这个课题，你有什么疑问预测：为什么要窃读是怎么窃读的窃读是怎样的感受二、初读课文，自学生字新词１、刚才同学们提出了那么多问题，那么就让我们带着问题走进课文，边认真读边思考，课文写了什么事（从整体入手，初步感知课文内容，培养学生阅读的概括能力）（学生读书、思考，教师与个别学生交流）２、引导学生概括课文内容３、自学生词新词6分钟后看谁学得最好三、检测学情1、 认读生字与写字：如“目的地”的“的”读dì；“踮起脚尖”中的“踮”diǎn读；“暂时”中的“暂”读zàn；有一些字的笔划较多，如“饿”“惧”“檐”“酸”“撑”等，要提醒学生注意各个部件的组成