(预设：过圆心，两端在圆上)其实直径就是通过圆心并且两端都在圆上的线段②请学生在自己画的圆内画出直径的代表画得越多越好③揭示直径的特征：在同一圆内，直径有无数条，并且长度都相等④引出半径和直径的关系，或动手验证;直尺量;或用圆纸对折通过对折等活动，得出：圆是轴对称图形，每条直径所在的直线都是圆的对称轴【设计意图：让学生掌握通过动手折一折、量一量、比一比、画一画，及在小组里相互交流、讨论，获得圆的特征之一不仅使学生的认识由感性上升到理性，而且使学生学到了解决数学问题的一些基本方法】(4)揭示半径和直径的关系d=2r， r=1/2d这个关系的前提是什么(预设：同一圆内)为什么要加这个前提，不要行吗

近年来，海南省出台一系列安居房政策，企业主动申请“工业用地转用于民生保障”建设安居房海口市自然资源和规划局开发利用科工作人员杨冠介绍，该市将地块纳入年度安居房建设计划，优化调整用地性质，允许企业分期缴纳土地出让金经过盘活，昔日的废旧钢材市场变身环境优美、配套齐全的安居房小区，实现土地效益和民生福祉双提升政企合力破困局：主动服务优化营商环境 为盘活存量闲置、低效土地，海南政府部门积极对接企业，以主动作为优化营商环境在屯昌县卧龙山片区，一块450亩的低效土地在沉睡十余年后，即将迎来新生2012年，两家企业因土地拍卖纠纷引发权属争议，造成土地长期不能开发“法院于2021年认定拍卖合同无效，却未明确撤销土地使用权证

探讨“求平均数”问题的分析方法教学过程：一、引入1、师：三个数学小伙伴都想和老师比赛投篮，1分钟内看谁投中的个数多小胖1分钟投中了5个，他认为这不能完全代表他的水平，于是要求再给他两次机会，让他能充分发挥出水平第二次，他投中了5个，第三次，还是5个看来他的水平很稳定，用5来代表他1分钟投篮的水平合适吗二、新授1、师：小淘气1分钟投了3个，他也要求再给两次机会第二次投中5个，第三次投中4个刚刚小胖三次都投中5个，那显然就用5来代表小胖的水平现在用几来代表小淘气1分钟的水平呢，说说理由生：用4来表示……； 用5来表示……师：用超常发挥的补救发挥失常的，这时候，用4来代表他的水平比较合适这个方法叫做移多补少

（吴君如也曾谈及残疾运动员退役后遭受困难）这让我想到之前以为曾经的马拉松残运会冠军----黄光军，他曾获得全国第十届残运会暨第七届特奥会田径马拉松比赛男子全程马拉松听力障碍组冠军他由于1岁时打错针导致他变成聋哑人，因此他选择将跑步当做支柱为了这次比赛，他为了能够筹集1000块钱参赛费，他在成都一家饭店做服务员，还兼职当外卖小哥，烈日下跑一天挣七八十，只为了自己能够完成自己梦想然而不幸的是，在今年5月，他在甘肃白银黄河石林山地马拉松百公里越野赛参赛中，却因遭遇大风、降温、降水等意外不幸遇难有梦想谁都了不起为了拿到奖牌，但他们要比常人付出更多倍的汗水，带着不完全的身体，不方便姿势，容忍更多的伤痛世界以痛吻我，我却报之以歌