⑶解题过程，学生练习⑷思考：假如∠ADB＝45°，能否直接来解一个三角形呢请看例2例2（投影）在水平线上一点C，测得山顶A的仰角为30°，向山沿直线前进20米到D处，再测山顶A的仰角为45°，求山高AB分析：⑴在Rt△ABC和Rt△ABD中，都没有两个已知元素，故不能直接解一个三角形来求出AB⑵考虑到AB是两直角三角形的直角边，而CD是两直角三角形的直角边，而CD均不是两个直角三角形的直角边，但CD＝BC＝BD，启以学生设AB＝X，通过 列方程来解，然后板书解题过程解：设山高AB＝x米在Rt△ADB中，∠B＝90°∠ADB＝45°∵BD＝AB＝x（米）在Rt△ABC中，tgC＝AB/BC∴BC＝AB/tgC＝√3（米）∵CD＝BC－BD∴√3x－x＝20 解得 x＝（10√3＋10）米答：山高AB是（10√3＋10）米三、归纳总结，优化信息例2的图开完全一样，如图，均已知∠1、∠2及CD，例1中 ∠2＝2∠1 求AB，则需解Rt△ABD例2中∠2≠2∠1求AB，则利用CD=BC-BD，列方程来解

(3)请4位同学面朝4个方向背对背站好，让他们说说自己面对的方向引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背强调东西相对，南北相对(4)回教室填写例1三、分层练习，巩固新知1、说一说教室里东、南、西、北各有什么(练习一第1题)2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向3、你说我做：5人一组，1人指挥，4人做动作(1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向)四、课堂小结今天大家学到了什么还有什么疑问回家按照4个方向观察房间的摆设，明天来告诉大家课后习题完成课后练习题人教版三年级下册数学教案【篇2】教学目标1使学生学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法，掌握书写格式，理解用一位数除两位数商是两位数的算理，并能正确地进行笔算

这些“应该”更应该是谁的责任如果自己的事情你们选择的是袖手旁观，甚至是随波逐流，那其他人会选择什么呢我们高中生都如此，怎么能期望于初中生、小学生呢怎么能期望于一般老百姓呢你知识分子都不爱国，怎么能让老百姓去爱国呢相反，如果大家人人都说：学校秩序不好，有我的责任;教育不发达，有我的责任;国家不强盛，有我的责任人人都能主动负责，哪有不兴盛的学校哪有不团结的集体哪有不强大的国家只有知道学校其实就是我们每一个人的，我们的学校才有希望同样的道理，只有知道国家也是我们每一个人的，我们的国家才有希望如果你是一棵小草，就去增添一抹绿色;如果你是一棵大树，就去洒下一片阴凉;如果你是一眼清泉，就去滋润一方土地;如果你是一颗星星，就去点亮一片天空

我已经在这一行业工作十数年，仍然要日日温习工作制度，经常参加专门的培训，这一切都是为了保证我们的每一名顾客都能够买到安全、对症、有效的药品我从事的职业，让我无比的骄傲虽然清贫、虽然渺小，但是这份职业所承担的职责却是神圣的我愿倾注我所有的职责心和同情心在为每一名顾客服务，坚持着“质量零距离、服务零投诉、零缺陷，顾客的满意就是我们的心愿”只要我们自觉抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义的侵蚀，增强事业心，职责心和同情心，齐心协力，奋发图强，我们有信心打响服务品质，为医药的发展和腾飞，贡献自己的力量因为爱国而爱企，因为敬业而勤奋工作，因为诚信而严守法律和纪律，因为友善而真诚对待我们的每一位顾客由此可见社会主义核心价值观不是空洞的口号，而能够融入到我们每一天平凡的工作中去的人生理念