T: What's my jobT:Do you want to know more about me(引出bright)Step 2 Presentation1、 T:What's in my study以书房图为中心，讲授生词near，lots of, sometimes, songbook2、 总结There be3、Have a rest引出句型What's in the classroomStep 3 PracticeWhat's in the classroomThere is/areStep 4 Presentation1、Watch a cartoon and answer questions2、跟录音读课文Step5 Practice Read in rolesStep 6 Consolidation1、To be a guide2

说出来我们大家一起解决发表学生的个性化想法，教师巡视，了解学生说的情况，及时发现学生当中有价值的见解让学生多读，提倡个性化的朗读，读出莎莎的害怕及心里的矛盾让学生在充分的朗读中体会莎莎心里的变化，发现莎莎身上的优点引导学生体会出莎莎还是个很有爱心和责任心的孩子五、变换角色朗读课文让学生把文中的'“莎莎”都该为“我”来读六、小结1、与家长说说，学习完这篇课文，你的感受是什么你应该向莎莎学习什么板书设计：课外拓展：你有这样的经历吗你的感受怎样把自己的感受用日记的形式表达出来三年级下册语文教案（篇5）教学要求1、学会本课生字、新词2、借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美

在这一部分，高考时直接题和间接题都很多，关键是直接题较多，如：(1)作家作品、作家的姓名字号、并称及文坛地位等;(2)风格流派、文体;(3)名句填空;(4)对相关背景的了解、对主要内容和重点字词的理解;(5)对写作特点及艺术手法的鉴赏诗词教学从培养人文素养提高文化品味来谈也有举足轻重的作用，大到人生态度，小到言谈举止，都有影响苏轼的《念奴娇赤壁怀古》是人教版高中语文第三册中第二单元的宋词，通过学习本课，学习本文写景、咏史、抒情相结合的特点,提高鉴赏宋词的能力学情分析：高二学生我们的学生阅历浅，学生几乎没有登山观海的经历，如不引导，很难体会苏轼面对滚滚大江，想起历无数的英雄，看到赤壁形胜，想起潇洒多谋的周瑜，感叹自己壮志难酬的心情

3、如果服用退烧药之后体温还是降不下来，一定要及时带孩子到医院检查病因，在进行对应的治疗，防止孩子高烧过度引起孩子出现抽搐这些就是孩子在发烧时的应对办法，同时大家也要知道孩子在发烧的时候不能吃的食物，接下来介绍几种不能吃的实物1、橘子，这种水果虽然含有丰富的维生素c，能够增强宝宝的免疫力，但是对于感冒发烧的宝宝来说，是不建议吃橘子的，容易使宝宝体内生热，对于缓解发烧没有作用2、鸡蛋，在宝宝发烧期间，如果食用鸡蛋，会使体内产生额外的热量，增加身体的代谢率，容易加重发烧的症状，因为鸡蛋里蛋白质含量比较高，发烧期间不建议给孩子食用3、肉类食物，肉类里面含有很高的热量，本身宝宝在发烧期间身体热量散发不出去，吃了肉类之后会加重病情，而且会使宝宝肠胃增加负担，不利于病情的恢复