(引出课题)三、反馈练习1、练习二十第l题(1)先说图意，再列式(2)集体评议，订正，并说一说计算方法2、练习二十第2题3、练习二十第3题学生独立完成，集体订正课后小结今天我们学习的是“9加几”，计算“9加几”的题目时，我们可以用数的方法，也可以用计算的方法，你喜欢用哪一种方法计算就用哪一种你们学会9加几了吗课后习题一、算一算4+9=9+7=9+9=9+1=2+9=9+3=9+5=9+6=8+9=二、填空()+9=157+()=16()+6=15()+5=149+()=188+9=8+()+()9+6=9+()+()三、拓展延伸()+9=116+()=15()+6=148+()=17()+4=129+()=179+4=4+()+()9+6=6+()+()7+()>15板书9加几9+4=

让刚入学不久的初中新生用英语搭建起他们友谊的桥梁学会用“What’s your name/ What’s her name/ What’s his name”以及复习Starter U1-3 所学过的一些common English Greetings 来结识朋友本课生词量不大，重点在于对学生的口语操练以及常用人名的熟悉学情分析本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解教学目标知识与能力采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What’s your/his/her name

重点难点：能用How old are you来询问对方的年龄，并能用I’m… …作回答教学准备：录音机，磁带教学过程：一、热身复习1、带领学生唱学过的英文歌《Please stand up》，《Ten little fingers》2、让学生以开火车的形式说数字，复习1——12的数字(齐唱旧歌，开火车说数字都是为了激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，也是为后面学习表述年龄作铺垫)二、课文导入对学生的表现进行鼓励表扬，然后针对课文内容向学生提问：“How old is Sam”引导学生给出答案：“Sam is nine”(这样的导入既简明也对启发学生理解How old的意思起到一定作用)师对学生说：“大家知道Daming的年龄吗

生1：少2（教师纠正：多2）（五）小结师：这样可以使我们清楚地看到每种数据的数量和它们之间的关系，这就是统计图（表）的意义三、联系实际，巩固练习（一）野生动物园师：（出示课件：野生动物园中各种动物数量的统计表）沈阳的野生动物园里有许多动物，老师整理出一张统计表你能根据这张统计表回答下面的问题吗老虎骆驼长颈鹿狮子大象斑马12只8只4只7只5头26匹老虎____只，斑马____匹，____最少生1：老虎有12只生2：斑马有26匹生3：长颈鹿最少，有4只（二）生日统计图师：（出示统计图：各月份出生的人数为2、5、7、4、3、4、1、1、6、2、3、2）说一说你看出了什么生1：先上再下再上再下再上再下再上再下