后世亦有说法认为，整个农历七月都应当是“鬼节”，阎王于每年农历七月初一打开鬼门把鬼放出来到阳间觅食，享受人们的供祭，七月最后一天，重关鬼门，群鬼又得返回阴间中元节的节日意义 从有关七月半的传说中，可深切体会到七月半的祭祀具有双重的意义在，一是阐扬怀念祖先的孝道，二是发扬推己及人，乐善好施的义举这全是从慈悲的角度出发，很有人情味所以，在庆赞中元的同时，应该跳脱鬼的角度，期勉互爱就其文化内涵而言，七月半也是中国传统祭祖节日之一，其文化背后体现的是一种信仰七月半属于非物质文化遗产，是一种文化，是追怀先人既古老又现代的一种传统，这一传统体现了古人“慎终追远”思想，其文化核心是敬祖尽孝

伴随着这求知的过程,使学生在独立思考时,学会广汲博纳,在张扬个性的同时学会合作为学生的终身发展奠定基础一、讲故事引发学生的好奇心,感知数学问题多年来,我们的课堂教学中存在着这样一种现象:低年级老师一提问,一只只小手争先恐后的举起来,而到高年级则寥寥无几;低年级学生的回答五花八门,充满了个性;而高年级学生的回答则显得规范、标准,但却单调划一;创新色彩在许多学生身上随年龄的增长在褪色这一切源自我们在教学中忽视了学生的好奇心本节课我先利用讲故事，激发学生的学习兴趣，使学生产生亲切感，主动参与数学活动然后让学生根据提示牌找座位，让学生初次体验到按指定标准分类，初步感知分类的意义，从中体验到成功，增强学生学习数学的乐趣

2体会托物言志的写作手法3掌握活用实词及积累相应的实词、虚词教学重点和难点1理解本文象征手法的运用2体会作者的写作意图，理解作者在文中所表达的感情教学过程第一课时一、导入初中时我们学过“九州生气恃风雷”一诗，诗作想象奇异，奔放豪迈，富有浪漫主义色彩，热切盼望新兴社会力量出现，一扫死气沉沉的政治局面，这首诗的作者就是近代杰出的思想家，文学家龚自珍今天，我们来学习龚自珍的一篇小品文《病梅馆记》二、作家作品略三、解题从题目字面上看，本文写作对象是“梅”，落笔重点在“病”字上，引起读者深思作者采用象征手法，托物言志，以梅议政，含意隽象四、整体感知1教师范读正音欹(qī)蟠(pán)诏(zhào)鬻(yù)诟(gòu)遏(è)暇(xiá)2

布置作业：进一步体会春夜航船去看戏途中的景物描写和"我”的情感相交融的表现手法，试着仿写(利用自己已有的人生体验)第三课时教学要点：主旨把握教学过程：1分析学生作业，成功者较多2分析文章最后一句“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”(1) 文中写了“戏”好看吗“豆”好吃吗学生回答，教师明确：“戏”不好看：A铁头老生没翻筋斗B最愿意看的“蛇精”、“跳老虎”没表演，却出来了个“很老的小生”C老旦出场，“怕他坐下去了唱”D孩子们的神态：“破口喃喃的骂”、“吁气”、“打呵欠”、双喜建议回家“豆”不好吃：第二天六一公公送的豆和看社戏归途吃的豆一样，“但我吃了豆，却没有昨夜的豆那么好