同时，努力培养学生运用网络信息技术收集、加工、处理信息的能力，培养学生的创新精神和实践能力相应的，教师在课堂上的作用与传统教学也有所不同，教师所扮演的角色主要体现在以下五种：学习资源的提供者，学生学习的指导者，学生协作学习的组织者，学生构建知识的促进者，学习的评价者过程一、研究性学习（一）导读1、激发兴趣《小小说选刊》《微型小说选刊》世界三大短篇小说家：法国的莫泊桑、俄国的契诃夫和美国的欧亨利2、目的、方法教师强调学生的学习任务，并为学生介绍课件的使用方法（二）文本阅读1、想象、对比学生在阅读好作品时，一般无法克服“一气呵成”的心理，这种阅读热情应该肯定，但同时也有负面影响，重情节、轻思考无疑是突出的现象

他没学到本领，不会搭窝老鹰、乌鸦、麻雀都是学到一点儿就走了，以为自己会了，他们搭的窝都很粗糙小燕子学习态度认真，搭的窝最漂亮、结实又暖和五、按课文内容填表六、教师先指导填一行，再让学生独立做，然后订正七、小结·提问：这篇童话讲的是一个什么故事这篇童话讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学习搭窝的本领，结果有的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙，唯独小燕子搭的最好八、作业：练习朗读课文板书（同上表）第二课时一、指名朗读课文二、提问：小燕子学习用泥垒窝一共有几道工序，按顺序说说各是什么先在书上找出有关的句子，再回答问题，并用带点的词说话“你要先叼泥，用唾沫把泥拌匀了，再一层一层地垒起来，然后叼些毛和草铺在窝里

由此可见，糖尿病患者是可以适当吃一些枸杞的，一定要采取正确的食用方法糖尿病人如何健康吃枸杞虽然糖尿病人群可以吃枸杞，但一定要控制好吃枸杞的量，每天吃5~10粒枸杞即可如果摄入过多，枸杞中的枸杞多糖仍旧会影响到血糖值的稳定，而且吃枸杞的时候，不要用枸杞煲汤或者是熬粥，最好是生嚼几粒枸杞，或者是选择用枸杞泡水饮用效果比较好，还不会影响到血糖值总而言之，对于糖尿病人群来说，可以适当的吃一些枸杞，并不会影响到血糖值的稳定，还有着辅助降低血糖，以及预防并发症的作用但是，糖尿病患者在吃枸杞时，必须严格控制好吃枸杞的量，并且要采取正确的吃枸杞方法另外，值得注意的是，如果糖尿病人群吃完枸杞之后出现血糖上升现象，那么一定不要继续吃枸杞，而且枸杞不能代替药物，起不到直接降低血糖的作用，所以糖尿病人群必须接受科学规范治疗，才能够起到稳定血糖值的功效

课后反思：根据本节课的内容我主要采用“以问题为中心”，讨论发现法教师提出问题，通过学生与学生(或)教师之间相互讨论、学习，让学生从例题中看到：在表示全班人数的圆中，用扇形统计图可以清楚地表示出最喜欢的各种运动项目的人数占全班总人数的百分比，从而使学生真切地体会到扇形统计图的特点六年级下册数学教案篇4教学目标：1经历读统计图、交流信息、讨论图的特征等认识扇形统计图的过程2了解扇形统计图的特征，能解释扇形统计图中的数据，能根据统计图回答有关问题3体会扇形统计图在描述和交流数据中的作用，激发学习新知识的兴趣教学过程：一、问题情境天我们来学习一种新的统计图《扇形统计图》，说到统计图我们还学过哪些统计图，它们都有哪些特点