(2)让学生观察、讨论、归纳、概括所学的知识3情感态度与价值观：(1)使学生感受空间几何体存在于现实生活周围，增强学生学习的积极性，同时提高学生的观察能力(2)培养学生的空间想象能力和抽象括能力二、教学重点难点重点：让学生感受大量空间实物及模型、概括出柱、锥、台、球的结构特征难点：柱、锥、台、球的结构特征的概括三、教学用具(1)学法：观察、思考、交流、讨论、概括(2)实物模型、投影仪四、教学过程(一)创设情景，揭示课题1、由六根火柴最多可搭成几个三角形(空间：4个)2在我们周围中有不少有特色的建筑物，你能举出一些例子吗这些建筑的几何结构特征如何3、展示具有柱、锥、台、球结构特征的'空间物体问题：请根据某种标准对以上空间物体进行分类

3在研究过程中，充分发挥学生的创造性，体验数学与日常生活的密切关系，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，体会数学的应用价值;培养愿意与他人合作，与人交流，共同解决问题的良好品质教学重点：经历课题研究、数学建模的简单过程，培养对1亿大小的感性认识教学难点：体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感教学准备：课件、一包打印纸、一把大米、尺子、天平、计算器教学过程：一、引入新课(一)猜想1亿有多大师：我们学过了许多大数，看，这个数是多少(课件出示：100000000)对，是1亿，1亿大吗猜想一下1亿有多大(学生大胆猜想，学生根据不同的知识基础和生活经验，可能会结合不同的量进行猜想)(二)引入师：从同学们的猜想中可以感觉出，大家都觉得1亿是个很大的数，确实是这样的

centre作名词的意思是：中心点、中心、正中、中央、(市镇的)中心区、人口集中的地区、商业中心区、文化中心区，作动词的意思是：把…放在中央其第三人称单数是centres，复数为centres，现在分词是centring，过去式为centred，过去分词为centredcentre和center容易混淆 centre是英国英语，是最原始的，其名词含义为“中心、集中点”，侧重点是比喻抽象事物的中心而center是美国英语，其名词含义为“中心、居中”，侧重点是指某事物固定的中心部分centre是可数名词，集合名词，用作单数，与单数动词连用，其前常加定冠词the

同时，互联网用户平时要养成保护个人隐私的意识，一些不知名的网络平台尽量不留身份、住址、电话等个人信息，以免信息泄露也有网络安全专家对平台侧提出建议：当短信平台检测到某一号码短时间内大量、频繁申请短信时，应及时识别告警，并与该号码用户取得联系，了解情况，必要时暂停下发短信，阻止轰炸行为此外，网站平台可采用加强人机验证、限制单IP请求次数、限制用户短信请求间隔等方式保护自身短信接口只要下发的短信无法实现“轰炸”效果，不法分子自然会放弃使用这一手段攻击目标用户不同运营商用户应急防护服务开通方式： 移动用户：可通过营业厅、10086热线或网上营业厅免费订购“短信炸弹”短信应急防护服务开通该服务后，除10086开头短信号码，其他所有端口类短信均将被拦截