2、能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言；She always come before six thirty3、能模仿本文对话，并能在一定的语境中运用所学语言进行交际培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思考，挖掘学生运用语言的创新能力教学重点和难点1、重难点句型：Does she always come here before six thirtyYes, she doesNo, she doesn’t2、掌握单词before3、 Listen and act(学生按教师的指令做动作)如：教师说：“Let’s eat”(做吃东西状)学生跟着做教学过程首先，老师让学生按照要求做老师让做的动作

若不是终点，请微笑一直向前致自己，生日快乐，开心每一天 13、亲爱的爱丽们，我们四周岁了啊让我们在这个普天同庆的日子里祝自己生日快乐我们要一直一直陪着哥哥们走下去，爱你们哦14、缘分啊爱笑的女孩运气不会差，祝自己生日快乐感谢小伙伴，很感恩认识你们，我们都会越过约好的，爱你们心想事成，一帆风顺……15、最爱我们的是父母，最幸福的事就是收到父母的祝福了谢谢妈妈一大早就祝我生日快乐在外边都差点忘记了自己的生日，祝自己生日快乐16、本来不打算过这个生日了，我妈说生日不能说不过了，那好吧，还是简单过了一下，不想长大，不想长大，开学就是大四老学姐了，好吧，祝自己生日快乐17、人生本来就没有相欠，别人对你付出，是因为别人喜欢，你对别人付出，是因为自己甘愿

那就让我们为导游准备一份解说词，让我们去看看这人 间天堂——美丽的西湖吧(板书课题，学生齐读) 二、课件展示，整体感知过渡：西湖在浙江省杭州市，是全国重点风景名胜区，西湖自古以来就是人们心目中美的象征，多少人说过写过，你愿意更胜一筹吗1、师生共赏西湖美景(课件展示初夏西湖录像片段) 2、交流感受，初步感知西湖的“绿”(请学生用一个字概括所看到的西湖美景，同时在课题中“绿”的下面板书▲) 三、初读课文，检查预习情况过渡：为了能把导游的解说词写得更完美，只凭感觉不行，我们要认真研究手中的课文资料1、教师范读，思考课文主要描写了什么(西湖的“绿”) 2、明确学习任务：自由大声地读课文，遇到生字新词联系上下文或者借助工具书反复读读记记 3、学生按自然段读文，检查预习情况

然后练习第一部分老师要多次重复问句 What does he / she do并译出中文，“他/她干什么工作”并比较中英文的顺序有几个单词比较复杂，soldier, businessman, assistant, hospital老师要教学生记忆单词的方法，并尽量当堂巩固可尝试字母组合与音标相结合的方式，并按音节背诵的方法记单词避免死记字母的做法看101第一部分先让学生找出每句话所对应的图，然后两人一组做问答在此基础上，可让学生连续表达这段话听录音，并模仿直至熟练，能上口老师也可用手势表示单词，引导学生说出You are a driver / farmer / doctor / teacher等等