——推动数智赋能，夯实主流媒体变革技术支撑底座人工智能时代，谁能抓住技术创新应用的风口，谁就能掌握媒体变革的命脉、赢得战略先机各媒体要抓住数智转型的全新机遇，注重系统性，将人工智能等技术作为主流媒体改革的核心引擎，融入媒体生产传播全流程各环节，赋能主流媒体提效率、减风险、降成本；突出前瞻性，瞄准媒体未来发展形态，强化在语料库、数据资源、大模型、版权保护、数据交易、场景应用等重点领域提前布局；秉持开放性，与高校、科研机构、科技企业等深度合作，重视适配型开发、差异化应用，轻投入、深连接、重应用，合力构建主流媒体数智发展新生态——强化品牌意识，通过推动放权赋能打造一批个人IP过去，受众因为信任媒体品牌选择看媒体的产品；如今，受众往往因为喜欢某个栏目、某个具体的人，才关注其背后的内容

如果室内有体质是寒性的人，SARS病毒会随空气被这个人吸入肺内，在肺内生长复制扩散这就是有的SARS患者并没有直接接触SARS患者，然而也被感染SARS病毒的主要原因也是SARS有家庭、医院集聚的根本原因这时如果室内通风良好，或室内的人，体质不寒酸，就不会出现感染事件3、间接接触是SARS病毒传播的次要途径 市民和有病毒的人握手或接触有病毒的物品，再接触眼、口及鼻，就会受到感染，而病毒离开人体後可生存约三小时，可由被污染的手、玩具等经口鼻粘膜、眼结膜而传播，所以要经常洗手通过手接触传播是另一种重要的传播途径4、血液传播 由于患者的血液里含有SARS病毒,因此也存在因采血和注射失误引起的血液感染

二、认识“>”1、感知数量的多和少(演示课件)师：这儿的景色真美呀，都有些什么呢(树，山，河等)师：瞧美丽的景色把谁给吸引来啦(蝉)师：飞来了几只蝉(3只)师：我们可以用数字几来表示(数字3)师：看，又有谁飞来了(边说边放课件)(蜻蜓)几只蜻蜓，(1只)我们可以用数字几来表示(数字1)师：3只蝉和一只蜻蜓哪个多，哪个少(3只蝉多，1只蜻蜓少)2、认读“>”，初步感知不等式(1)认读“>”师：3只比一只多，所以3比1多也比1大，我们可以在3和1之间放上一个符号，这样大家一眼就可以知道了我们学过“=”，看看这儿能放吗(不能)我们今天要认识的一个新朋友就能帮助我们，它的名字叫大于号“>”(边说边放课件)，我们一起来认识一下它：大于号(跟读)

感动的泪水一涌而出谁能说他们不懂事，谁又能说他们不懂情记得中秋节那天，因为不放假，学生离家远我给每个人发了一个小小的月饼，原准备用班费买的那天去上课时，学生起立，非常整齐非常大声的说：周老师，谢谢您，也祝您中秋节快乐那一刻，我被深深感动了买月饼的钱我自己掏了腰包，这些孩子，太可爱了什么是教师的幸福我想，我的幸福就是在那一声声“娟姐”的称呼中，就在那一句句真心的“谢谢”里，就在那一张张沟通的纸条里，就是在那爱与被爱的短信传递间……那么，何必去抱怨生活清贫桃李满天下时，我就是世上最富有的人何必去悲叹工作辛劳当多年后，学生结伴来看你时，当他们说：“你的学生可能有千千万，但我们只可能有您一个高三班主任”时，我觉得一切的艰辛都是值得的