(T：I have more picturesCan you tell me something about it)学生可能对其中的一些标志图不是很了解，教师可告诉学生本节课结束后，你将会很流利的说出(T： Don’t worryYou may say it very well after this class)(设计意图：用指挥图导入，能够很好的与本课的教学内容进行衔接，教师能够很自然的呈现本课的交通方面指示语的图画另外，在学生遇到障碍后，给学生的鼓励的同时，也提出了本课教学目标)2Listen and find教师首先让学生对图片的内容进行讨论，然后教师放录音，请学生边听边指向对应的图教师放地二遍录音，进行检查，并让学生重复

2、让学生在活动中初步学会用刻度尺量物体的长度3、在建立长度概念的基础上，培养学生估量物体长度的意识和能力重点、难点在建立长度概念的基础上培养学生估量物体长度的意识和能力教学准备厘米尺，边长为1厘米的小方块，一根长5厘米的纸条，图钉教学过程（“厘米”这一单位在日常生活中比较常用，而且较容易让学生认识所以，我将“厘米”作为教学的基点和重点，首先来认识为了培养学生观察、比较、分析、抽象的能力，在教学“厘米”这一概念时，我安排了以下几个环节：）一、复习导入教师出示小方块，还记得我们上节课用这个小方块做了些什么事情吗（作为测量工具测量物体的长短）每次测量物体长短都用这样的小方块一个一个去摆太麻烦，有什么其他工具可以测量物体的长短吗

大家知道，自然灾害的发生是人类无法预料，也无法抗拒的，但我们可通过有效措施将其造成的损失降低到最大限度大家还记的那个史上最“牛”的校长吧就是在汶川大地震时仅用1分36秒疏散全校2200多名学生，上百名老师的叶志平校长这个经验告诉我们，平时要多演练，临危不惧，才能安全快速地疏散就像上周进行的演练一样，我们要从中学习和掌握逃生自救知识，熟悉逃生疏散路线其实，需要紧急疏散的机率并不大，但我们这处于火山地震带上，一切都不好说所以，我们还是要“居安思危”，防患于未然再来，要告诉大家一件令人痛心的事可能大家都有所耳闻，就是上周二南平实验小学发生的惨案，一个“恶魔”，拿着刀子，在短短的55秒的时间内，连续砍杀了13名小学生，造成9人死亡，4人还在抢救当中

作为省内冷水鱼产业标杆企业，云南阿穆尔鲟鱼集团深度依托云南高原洁净河湖资源，精准布局高端冷水鱼特色赛道，构建起现代化、标准化、规模化的生态渔业产业体系企业打造专业化大型鲟鱼生态养殖基地，搭建起从苗种繁育、生态放养到低温精深加工的全闭环产业链，以科学养殖模式和全流程品质管控，从源头保障水产产品的原生态、高品质，充分释放云南高原生态资源的产业价值过硬的品质是市场拓展的牢固根基依托优质高原水土资源培育的高端鱼子酱、会泽鲟鱼、虹鳟商品鱼等特色产品，精准匹配国际高端餐饮与大众消费市场的多元需求，凭借优良口感与生态品质斩获海内外市场认可目前，企业特色渔品已成功出口阿联酋、澳大利亚、德国、法国、美国、日本、韩国等19个国家和地区，充分展现了云南高原生态渔业强劲的国际市场竞争力