(二)过程与方法目标经历操作、观察、探索、总结直线与圆的位置关系的判断方法，从而锻炼观察、比较、概括的逻辑思维能力(三)情感态度价值观目标激发求知欲和学习兴趣，锻炼积极探索、发现新知识、总结规律的能力，解题时养成归纳总结的良好习惯四、教学重难点(一)重点用解析法研究直线与圆的位置关系(二)难点体会用解析法解决问题的数学思想五、教学方法根据本节课教材内容的特点，为了更直观、形象地突出重点，突破难点，借助信息技术工具，以几何画板为平台，通过图形的动态演示，变抽象为直观，为学生的数学探究与数学思维提供支持在教学中采用小组合作学习的方式，这样可以为不同认知基础的学生提供学习机会，同时有利于发挥各层次学生的作用，教师始终坚持启发式教学原则，设计一系列问题串，以引导学生的数学思维活动

5cm左右，它以一个红色的中心痣为主，其隆起与皮肤的表面，在其周围又向外延伸出了多个血管，临床将这些血管称为伪足当压迫蜘蛛痣的中心点时，整个痣都会消失而当压迫解除之后，血液又会从中心向外充盈不得不说，蜘蛛痣的出现的确是与肝硬化有一定关联在临床很多出现蜘蛛痣的病例中，超过了90%都与肝硬化相关之所以会如此，是因为蜘蛛痣的本质，就与雌激素水平增高有关而肝脏所负责的功能中，有一种就是完成平衡雌激素、灭活和代谢雌激素当肝硬化发展到一定阶段之后，患者的肝脏功能就会逐渐下降，特别是控制不当的肝硬化，后期甚至会发展为肝功能衰竭但是，患者体内的肾上腺、卵巢等器官并不会受其影响，它们依旧在正常分泌雌激素，而肝脏却失去了灭活雌激素的功能；于是，雌激素在体内越堆积越多，它们逐渐作用于患者的体表毛细动脉血管，最终就形成了蜘蛛痣

（九）作业布置，回味思考布置课后作业，检验教学效果回味思考，更加理解定理的实质八、板书设计：1、平面向量基本定理：如果是同一平面内的两个不共线向量，那么对于这一平面内的任意向量，有且只有一对实数2、基底：（1）不共线向量叫做表示这一平面内所有向量的一组基底；（2）基底：不共线，不唯一，非零（3）基底给定，分解形式唯一，实数对存在且唯一；（4）基底不同，分解形式不唯一，实数对可同可异例1例23、夹角：（1）两向量共起点；（2）夹角范围：例34、小结5、作业高中数学平面向量教案精选篇5今天我说课的课题是《平面向量的概念》，这是江苏省职业学校文化课教材《基础模块·下册》第七章平面向量中的第一节的内容，我将尝试运用新课改的理念、中职学生的认知特点指导本节课的教学，新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线，在原有知识的基础上，建构新的知识体系

这也就让很多人处于一段危险关系而不自知，施暴者往往隐藏很好，让受害者认为自己遇到真爱事实上，大部分施暴者行为都围绕一个目的-----关系中拥有绝对的操纵权利与完全控制感这种心理现象并不常被受害者意识到，这是由于很多人在亲密关系中追求爱与亲密感，而施暴者就往往隐藏操纵与控制，用吸引力的行为与语言进行包装施暴者往往就采取：孤立手段（“我不让你交朋友是因为太爱你了，我会吃醋”）、强迫威胁手段（“你如果不我们就分手”）、情感虐待（“就你这样的人也就我会要你”）、指责受害者（“ 我没有要伤害你，就算我打了你，也是因为你自己造成的”）利用孩子（“你再我就带着孩子离家出走”）经济限制/虐待（“要不是我上班赚钱，谁能养你”）