⑥指生分角色朗读第7—10段，注意读出老母鸡请求和老屋体弱却平静语气师：二十一天过去了，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来，老屋说：“再见好了，我到了倒下时候了”你觉得老屋会倒下去吗会不会又有谁来请老屋帮忙呢(3)小蜘蛛要在这里织网捕食①生用自己喜欢方式读课文第11—17段②指生回答：A、谁又来找老屋了它提出了什么请求呢B、老屋会怎样回答它呢C、老屋最终倒下去了没有呢③读了这一部分，你觉得老屋具有哪些品质④师小结：破旧老屋帮助了一个又一个小动物度过难关，它那舍己为人精神让我们感动万分可是越来越老老屋最终会怎么样呢三、想象情节1、师：老屋听着小蜘蛛故事，过了一天又一天，老屋越来越老了，它会一直站在那里，听小蜘蛛给它讲故事吗

而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系教学目标：1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形2、培养学生初步发展想象能力和创新能力3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆单元难点：初步感知图形之间的联系与区别单元课时安排：约3课时第一课时：认识图形(1)教学内容：认识图形(1)教学目标：1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形

2、看戏和看戏返回途中两次景物描写基本相同，但描写景物的次序却是互相颠倒的，描写上也有所不同，请找出来：明确：去时，最后描写的是仙境一般的戏台，而回来时却将戏台放到最前面来写去时，尚可看到淡黑连山的曲线(11节)回来时，周围的黑暗只是浓看不到什么轮廓了去时，看到的远远近近的渔火，为返回时几个夜渔的老渔夫看见在浪花里蹿的大白船而停下艇子喝采的描写埋下优笔(23节)这样的描写，不仅形象生动，而且丝丝入扣，细致续密3、天晚上的社戏到底好不好看你从哪里可以看出来(20、21两节可以看出)4、六一公公送给我和母亲吃的豆，和昨夜吃的豆是一样的，为什么我感到没有昨夜的好呢分析：⑴昨晚的豆是自摘自煮，随心所欲地享受

四、活动四：实践运用出示3 6页l，说：“这些美丽的图形来到花园捉迷藏小朋友找找这里有我们认识的哪些图形”学生自由发言说说生活中哪些物体的面是这些平面图形，想起来的就站起来说五、活动五：图形拼组放手让学生分小组用图形进行拼组拼好后，学生自由参观，进行评价让学生各自说说自己用什么图形拼成了什么东西展示部分优秀作品六、小结作业辨认中巩固新知玩乐中巩固新知七、作业设计寻找生活中的图形人教版一年级数学上册教案电子版篇4教学目标1知识：认识0是怎么产生的；理解0的含义；会读、写02能力：体会数的意义的多样性，拓展学生的思维空间；发挥学生的想象力3情感：在生活中会运用，初步培养学生的运用意识；进一步体会数与生活的联系