又如牙合面龋，由于咀嚼作用，可能将龋损部分磨平，菌斑不易堆积而病变停止，成为静止龋3、继发龋：龋病治疗后由于充填物边缘或窝洞周围牙体组织破裂，形成菌斑滞留区;或修复材料与牙体组织不密合，形成微渗漏，都可能产生龋病，称继发龋继发龋也可因治疗时未除净病变组织发展而成(二)按解剖部分分类 1、牙合面窝沟龋和平滑面龋：窝沟龋拗口磨牙、前磨牙咬合面、磨牙颊面沟和上颌前牙舌面的龋损窝沟龋损呈锥形，底部朝牙本质，尖向釉质表面有些龋损的釉质表面无明显破坏，具有这类临床特征的龋损又称潜行性龋平滑面龋损可分为2个亚类：发生于牙的近、远中面的损害称邻面龋;发生于牙的颊面或舌面，靠近釉牙骨质界处为颈部龋釉质平滑骨龋病损害呈三角形，三角形的底边朝釉质表面，尖向牙本质

情景教学法 以歌曲创设情景，激发学习兴趣;抓住重点部分指导练习对话，让孩子们把自己当作“小松鼠”、“小草”、“玫瑰花”练习对话，融进故事情景中，感受对话中小松鼠的高兴，感受小草和玫瑰花的紧张、着急教具准备： 《小星星》的音乐教学过程： 一、歌曲激情，导入课题 1课件演示：歌曲《小星星》，学生跟着唱，创设情景，为进入新课做好铺垫2师：孩子们，你们喜欢小星星吗(生答)瞧，星星已来到咱们的课堂上了(师贴两颗小星星在课题的“星星”右上方)请小朋友齐读课题——《耳朵上的绿星星》，把绿星星读得再可爱一点，读得真好二、初读课文，认读字词 1师：这是一个有趣的童话故事，你们想读读课文吗

电影导演蓝鸿春为了还原这份情感的真实质感，在剧本创作上力求“字字有出处”“江海万里，心中念你，便不觉遥远”“与妻一别，八载有余……江海有案，团圆可盼”，片中那些被观众反复品味的书信，大都是他字斟句酌、反复推敲而成为了契合老一辈工整对仗的文风，“暹罗虽远，心有所寄，身若比邻”短短12个字，他花了两天才最终写定这份对真实的追求，也体现在演员选择上84岁饰演老年叶淑柔的吴少卿奶奶，其兄长正是“下南洋”的华侨，她曾每天坐在村口等待侨批镜头前她拿起侨批时眼里的泪光与坚韧，无需表演，那是她真实的人生底色饰演谢南枝的“00后”李思潼，是从社交平台“海选”出的素人第一场戏就是银信局寄讣告的重头戏，现场真实的氛围让她给出了最本真的反应

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