与 be good for并造句子Step3：3．播放录音，要求学生完成2a的听力内容4．再播放录音，要求学生完成2b的听力内容，并将此词填在合适的位置(设计说明)通过听力训练，使学生学会听关键词和推测词意的能力,并理解目标语言5．引导学生进行2c的Pair work活动，自编对话，完成2c中的学习内容6．引导学生阅读3a的短文，要求学生回答设计的问题，完成3a的内容引导学合作探究 课文解析3a1) pretty表示“十分”作副词用，我们以前学过quite和very也有这种意思其中它们的程度由浅入深为quite→pretty→very相当健康：2)I exercise every day, usually when I come home fromSchool

(2)学生分小组讨论上述问题并汇报(3)师：在没有括号的混合运算中应该先算乘除，后算加减学生在书上完成2、试一试：150+120÷6×5学生在书上独立完成，指明说一说是怎样计算的在计算120÷6×5，为什么应该先算120÷6，而不先算6×5呢你们是按怎样的运算顺序计算的通过刚才两道混合运算的解答，你能总结一下没有括号的三步混合运算顺序是怎样的吗使学生明确：在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里，应先算乘除法，后算加减法;乘除连在一起，或加减连在一起，要从左往右依次计算三、巩固练习1、“想想做做”1学生独立完成，展示个别学生作业注意强调运算顺序和书写格式要明确：在没有括号的三步混合运算式题里，要先算乘除后算加减法

2、会判断哪些图形是轴对称图形，能找出轴对称图形的对称轴3、在观察、思考、和动手折的过程中，认识和找出对称轴，发展空间想象能力4、领略自然界的美妙与对称世界的神奇，激发数学审美情趣，领会数学美5、通过小组协作和交流活动，提高协作学习的意识和研究探索的兴趣教学重点：通过观察、动手操作，初步认识轴对称图形教学难点：按对称轴将轴对称图形画完整教学准备：多媒体课件，剪刀，彩纸教学过程：一、生活经验，引入新知：1、出示图片2、问：这些图形美吗它们有什么共同点反馈：它们都是对称图形追问：什么叫做对称预设：1）左右相等2）左右图形大小相等、形状相同……3、判断：上面的图形是不是从下面剪出的，为什么反馈：第一组是，第二组不是，因为第二组图形左右不对称

当时弟子各有所记，夫子既卒，门人相与辑而论纂，故谓之《论语》”汉初所传得《论语》，有古论、齐论、鲁论之分，古论出自孔子壁中，用古文字写成，孔安国曾为之作训解，但已失传齐论为齐人所学，鲁论为鲁人所传东汉郑玄就鲁论篇章，参考齐论，为之作注，今亦残佚魏时得何晏集汉儒以来得各家之说，成《论语集解》，这就是今天我们所看到得最早得《论语》注本有得学者以为，“论说”之“论”其名“始于《论语》”;然而在《论语》当中，有观点、论据、论证过程得文字并不多见，大部分内容只不过有观点而已(出自孔子及其弟子之口)因此，《论语》就自身而言主要还是记事文但若从先秦诸子发展得整体背景上看，它无疑又是诸子论议之文得第一个阶段，为语录体