决胜盘萨巴伦卡状态毫无起色，心理压力还在加大，施耐德更加放手一搏决胜盘仅耗时24分钟，萨巴伦卡便以0：6溃败根据赛后技术统计，萨巴伦卡全场的非受迫性失误达57次，而施耐德只有19次有分析将萨巴伦卡的“崩盘”归咎于当天赛场的狂风作祟，不过施耐德面临同样的天气条件，发挥却稳定得多萨巴伦卡的失利可能更多是心理因素导致的，反映在赛场便是“崩盘”萨巴伦卡赛后承认第二盘之后，她在心理上无法恢复状态，感觉掉进“很深的黑洞”无法再爬出来施耐德对击败萨巴伦卡感到很兴奋，并期待与赫瓦林斯卡的半决赛对决当天进行的另一场女单四分之一决赛中，从资格赛闯入正赛的波兰选手赫瓦林斯卡对阵22号种子、俄罗斯选手卡林斯卡娅，她首盘一度以5：1领先，但被拖入抢七局，最后仍以7：6(3)取胜

You work in groups and introduce the personLet's see which team is the bestAre you clearReadyThe teacher plays the PPT and shows the pictures to themStep 2: RevisionShow some exercises and ask the students to complete themThen teach and explain the new words in the sentencesStep 3: Reading1Do act 1 and check the answers

电脑出示8加几的题目，学生口答，引导学生发现，只要把加上的数分成2和几，就知道得数是十几小结:发现了这个规律，就会算得又对又快[评析:给学生提供丰富的学习素材，让他们去观察、比较，从而发现8加几得数的规律，不但可以提高学生的口算速度，同时也培养了学生探究、思考的习惯]2电脑出示7加儿的题目提问:那么7加几有这样的规律吗谁能很快算出这些题目的得数3组织口算比赛男女生各派一名代表，其余打手势四、联系生活，解决问题提问:光会计算还不够，我们还得学会开动脑筋，用学到的知识解决生活中的问题你们看，面包房里有3袋面包，第一袋装了9个，第二袋装了8个，第三袋装了6个幼儿园王阿姨要为班上15个小朋友准备点心，你觉得买哪两盒比较合适

注意以下几点：1创设一个合乎生活逻辑的语境2寻找一个非设计空间表达不可的动机如：寻找一个提问者看不见的东西老师上课找不见黑板擦，问一个学生---- Where’s the brush---- It’s under the teacher’s table老师也可自问自答尽量从交际出发，减少纯句型练习3确定对话参与者之间的特定关系在物体选择上，一大一小，构成一主一从的格局建议教师使用一个色彩鲜明的大纸盒和一个具有对比色度的小球，然后再换成玩具小动物，如小狗或小猫等，引起学生更大的兴趣画一只猫和一个盒子，这只猫分别在盒子的四个位置，即在上、在下、在里、在后运用型训练建议老师可设计一个让学生去办公室去拿东西的情景，告诉学生东西的位置