真奇怪呀谁来把这感觉读一读(指名读) (2)学习生字“飞”音：跟读、开火车读;形：“飞”的两点就像小鸟的一双翅膀(3)学习生字“机”跟读、找朋友(4)飞和机里都有横折弯钩这个笔画，但是他们在写的时候可不一样仔细观察一下，这两个字里的横折弯钩有什么不一样师范写，生自己写麻雀踩死老母鸡 (1)呀小麻雀能踩死老母鸡，老师也是头一回听说呢真稀奇，真让人感到吃惊谁来读(指名读、女生读) 蚂蚁搬走一袋米 (1)小朋友，平时家里米吃完了，谁负责买你看到他怎样把米搬回家轻松吗是呀，连你爸爸都觉得累一袋米至少有十斤重，小弟弟梦里的小蚂蚁多厉害呀真实不可思议谁能读出这种感觉(指名读、男生读) 过渡：小朋友，比这更稀奇的还有呢

让我们为这些可敬的劳动者送上最美的赞歌吧下面请欣赏诗朗诵《劳动之歌》（三）分享劳动的故事劳动是平凡的，也是伟大的，不管是名人还是普通人，他们无一不都是用自己的双手去劳动、去创造自己的一切下面，我们就一起来分享这些感人的劳动故事吧从他们身上，你受到了什么启发呢（四）表扬爱劳动的同学劳动是可敬的，劳动是光荣的同学们，擦亮我们的眼睛，看看我们班上最爱劳动的同学有谁他们平时是怎样做的让我们向他竖起赞赏的大拇指，说一句赞美他的话（五）点燃热爱劳动之情劳动是光荣的，但劳动也是辛苦的同学们，在以后的生活中，你会怎样做个爱劳动的好孩子呢（六）总结：同学们，我们都有一双灵巧的手，让我们用双手学会服务，学会劳动，学会创造，都来做勤劳好孩子；让我们用汗水描绘自己的理想，用双手创造美好的未来

一方面，数字1至10借用闽南语读音，分别对应“亿、悦、杉、试、古、陆、柒、捌、久、石/实”；另一方面，亲属称谓以辈分定单位，其中“伯”代表万、“叔”代表千、“兄”代表百、“弟”代表十两者组合时，数字谐音在前、亲属称谓在后，相乘即得实际金额例如，“悦弟”为2(悦)×10(弟)=20元；“杉兄”为3(杉)×100(兄)=300元这种巧用方言读音与亲属称谓的暗语，体现了华侨在简陋的通信条件下因地制宜、化日常为机巧的智慧“悦弟”“杉兄”这种组合在不懂闽南语的外人看来，只不过是一种称谓，与汇款金额毫无关系而对于拥有“密码本”的闽南人而言，这套暗语把日常的数字读音，换成发音相同或相近的汉字，再与亲属辈分组合，无需费力就能轻易破解

教学重点学会本课的生字读中感悟课文内涵，理解重点语句，激发学生情感教学准备乐曲磁带教学过程一、情景导入并资料交流，激发学生的学习兴趣1、情景导入：（播放歌曲《闪烁的小星》）师生伴随着美妙的乐曲，双手戴着金色的星星手饰一起做律动并共唱歌曲师：同学们，你们喜欢星星吗你们知道天上的星星有多少颗吗古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他还曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗（板书课题）[意图：美丽的夜空，动听的音乐，师生的律动构成了一幅动人的星空图景，激发了学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性教师启发性的谈话，拉近了课文内容与学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂]2、资料交流（屏幕出示人物图片张衡）谈话：同学们，你们认识这个人吗（生：张衡）今天我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下，让我们一起走近张衡