学生写完后自我评价，认为自己写得好的，给自己画上5朵小红花，写得一般的，画上3朵小红花，小学一年级语文教案《《大海》教学设计》D词、语、句方面：目的：检测学生对本单元的一些句式的学习情况方式：1、你会照着老师的样子说吗师：走来走去生：想来想去……师：听不见生：看不清、飞不高……2、请问：你家住在哪里学校在哪里你在的哪里(前面、后面……)3、有，你会说一句话吗E阅读方面：目的：检测学生背诵《我家住在大海边》的情况，及对《浪娃娃》理解情况方式：1、你会背《我家住在大海边》这一课吗2、读了《浪娃娃》这一课，你可以说说大海能帮助人们做什么F口语交际方面：目的：检测学生听故事时的理解力与记忆力方式：教师准备一盒磁带——《海水为什么是咸的》，让学生听故事

既然这样，我们一起来读一读这两句，好吗过渡：收到这份加急电报，我马上设法去营救我的鸟儿可是--(引读)我没有找到它，他再也没有飞回来4学习课文的最后两个自然段过渡：吃草籽的鸟儿，吃害虫的鸟儿，吃鱼儿的鸟儿，还有我的朋友，他们全都受到了死亡的威胁--(引读)(1)失去了这么多鸟类朋友，作者此时的心情又是怎样句式练习：失去了这么多鸟类朋友，我__________________(悲伤不已、伤心欲绝、痛不欲生、十分痛惜、我的心都在滴血、我的心好像被插上了无数把刀子，痛彻心肺)你们已经和作者一样，把鸟儿的生命放在了自己的心中(板书：十分痛惜)(2)那么，你想过鸟类为什么会受到这样的伤害吗(人类的自私自利破坏了生态环境)师小结：在我们青岛的崂山、浮山，由于人们的私心，每年仅是死于粘鸟网网下的野生鸟就有上万只，这样的数字真是让我们触目惊心，感到非常愤慨

设计理念:搭建对话平台,帮助学生打开记忆仓库,结合生活,情感等等,让“文心融我心”、“我情融文情”与文字为友,让学生在读中理解,在反复中吟诵中体验人物的爱国情、思乡情,领悟这种感情是怎样表达出来的,并进行语言的积累,从而达到语言和精神的共舞教学课时目标：1认识12个生字,会写14个生字正确读写幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼朦胧等词语读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语2正确、流利、有感情地朗读课文3理解课文,结合重点词语体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种情感是怎样表达出来的

”在与别人交往时，要宽容大度，互相理解，正确看待个人得失对待他人要满腔热忱，像春天般温暖，做到诚实守信，互帮互助，和谐相处，用一件件点滴小事，去营造师生之间、同学之间、人与环境之间的和谐共处的人文氛围发扬雷锋精神，还要像雷锋那样讲朴素不管身处顺境逆境，始终保持积极向上的态度和艰苦奋斗的作风生活上不同他人攀比，艰苦朴素，厉行节约，珍惜每一分钱，每一张纸，每一滴水，每一度电，每一粒粮食;学习上珍惜时间，脚踏实地，勤奋刻苦，以自己的努力去创造美好的未来同学们，让我们高举雷锋精神的大旗，明辱知耻，真诚奉献，共同去谱写经发中学的和谐赞歌我的演讲到此结束，谢谢大家学习雷锋精神的国旗下讲话篇3尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好