教师小结：同学们想出的这几种办法都不错，这4种方法你最喜欢哪一种方法二、动手操作，自我感悟，探求新知1学生回答后教师指出：如果用计算的方法，应该怎样列算式呢学生回答，教师板书8+5师：8+5应该怎样计算呢请同学们在小组里用小棒摆一摆小组汇报交流，由于学生有了9加几的基础，所以很容易想到用凑十法来解决这个问题生：我们小组先摆了8根小棒，又摆了5根小棒，然后从5根小棒里拿出2根放入8根小棒里凑成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒教师再请几个小组说一下他们是怎么做的教师根据几个小组汇报操作的情况，边板书边小结：同学们真聪明，都想到了从5根小棒中拿出2根，跟8根小棒凑成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，这种方法真不错

再算什么(根据学生的回答交流，展示计算过程)2做一做：说说各题的运算顺序是怎样的100+30-1638+65-45120-80+72师：上面各题算式的运算顺序有什么特点(学生讨论，小结得出：在没有括号的算式里，如果只有加法、减法运算，要从左往右按顺序计算)设计意图：从现实的问题情境中抽象概括出运算定律，便于学生理解和应用，便于学生依托已有的知识经验，分析比较不同的解决问题的方法3只有乘、除法的运算顺序学习多媒体展示“冰天雪地”情境图和例2：“冰天雪地”3天接待987人照这样计算，6天预计接待多少人师：“照这样计算”表示什么师：想想，怎样列出算式在小组中说说你的算式的解题思路(学生列式计算并在小组中交流各自的解题思路)全班交流987÷3×6 6÷3×987(根据学生的交流展示两种解题思路的算式，并以多媒体展示的形式帮助学生理解两道算式的解题思路)师：说说综合算式应该先算什么

无论是消极无为，还是同流合污，即便愤世嫉俗，那也是行动力的丧失说不定，一次情感创伤就毁了你的善良和未来——想想法大的付成励同学你就得像宋丹丹说的，“做［……］人就是要对自己狠一点”；请记住，是对自己要抗造，经得起摔打，顶得住飞来横祸或无妄之灾“好人一生平安”也就一只歌，听听就行了出门被车撞的，并非都是，其实基本不是，不孝子孙或贪官污吏就算民主法治能让国家长治久安，也消除不了办公室政治安徒生童话里，你也得走到结尾，才能“从此过着幸福的日子”不是说放弃诚实和善良；只是老百姓说的，“害人之心不可有，防人之心不可无”真正的善良只能出自知情的选择和坚持这些话冷峻，却不冷酷，更非冷漠怎么可能不希望你们每个人都一帆风顺

由此可见作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维方法二这两篇短文都是从某一现象出发，通过分析事物间的内在联系，得出规律性的认识试任选其中一篇，分析其思路设计意图：引导学生分析文章内在的推理论证思路，把握文章的逻辑链条，从而理解文章内容，并体会事理说明文层层推论、逻辑严密的特点参考答案：参见“整体把握”和“素养提升”三下列语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字试结合上下文，说说它们各自的作用1、如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝2、万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击3、即非常纯的沙子4、你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢