中新网北京6月10日电(记者 邢翀)中国外交部发言人林剑10日主持例行记者会有记者提问：据报道，日本自民党9日召开总务会，通过了该党拟向政府提交的修订“安保三文件”建议草案中方对此有何评论林剑：有关草案再次暴露了日本一些势力搞“再军事化”，推动突破战后规范，大肆强军扩武的企图与妄动，包括中国在内的国际社会对此高度关切和警惕我们也注意到，日本国内的有识之士和反战团体也以不同的形式表达了忧虑和反对日方草案无端指责抹黑中国正常的军事活动，刻意渲染周边紧张局势，目的无非是欺骗日本民众和国际社会，为自身加速推进“再军事化”制造借口--> 日本右翼势力打着“加强防卫”“被动应对”的幌子，实际上却大肆发展主动进攻的强力中远程武器，加强力量投射和前沿部署，推动日本安保政策朝着进攻性、扩张性的方向转变，妄图将军事扩张和备战深度嵌入国家制度、经济产业和社会舆论，一步一步突破日本宪法和国际法、国内法规制，背弃自身背负的国际义务，挑战战后国际秩序，这一动向日益明显、十分危险

(揭示课题：倍的认识)【评析：从学生熟悉的生活情境引入，通过让学生比较黄花和蓝花的朵数，从而引出“倍”的概念，沟通新旧知识之间的联系】2在圈画中形成对倍的初步认识出示：2朵蓝花，6朵黄花谈话：如果我们把蓝花的2朵圈起来，看作一份的话，(师边说边圈)那么，黄花有这样的几份可以在练习纸的第一题上圈一圈，再告诉大家提问：谁来说说你是怎么圈的呢黄花有这样的几份呢小结：蓝花有2朵，黄花有3个2朵，我们就说黄花的朵数是蓝花的3倍(板书)课件出示：蓝花2朵，黄花12朵提问：黄花变成12朵，现在黄花的朵数是蓝花的几倍呢能用圈一圈的方法解决吗在练习纸的第二题上试一试提问：谁来汇报说说你是怎么圈的发现黄花是蓝花的几倍了

11月2日，甘肃敦煌市，《乐动敦煌》迎来中外人士观演中新社记者 李亚龙 摄 “我们把舞蹈视频发在海外社交账户，家人和朋友都很想来敦煌”因娜说为何敦煌舞能够吸引不同文化背景的舞者在西北师范大学舞蹈学院院长马军看来，答案藏在敦煌艺术与生俱来的多元文化基因中他介绍，敦煌舞的身体语汇既蕴含中华传统审美，也吸纳融合了古希腊、古印度、中亚等多元文明的身体形态不同国家的舞者和观众，都能从中找到熟悉的审美体验与情感表达正如因娜从芭蕾走向飞天，维佳在胡旋舞中找到与家乡民族舞蹈相通的力量，敦煌舞的魅力，恰恰在于让不同文化在同一舞台上相遇马军认为，外籍演员的加入，让“多文明共舞”从历史图景走向现实舞台，也降低了海外观众理解敦煌艺术的文化门槛，生动诠释了“各美其美、美美与共”

When are you going to go to the airportWho’s going to go to the airport这类 问句就具体信息提问教学难点：能够和同学用 “where、 what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准 备教学用具：录音机、PPT教学过程：Step1、Warm-up师生之间相互问候Step2、Presentation Free talkT：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in your summerholidaysWhen are you going to go there