例如在玲玲画好了画，满意地端详自己的画时，就引导学生表演，并在表演中去体会玲玲的“满意”;在爸爸问玲玲“怎么了，孩子”时，就做了引读处理，让全班同学也一起问问玲玲;在玲玲哭了起来时，就指导学生想想，哭着说话时该怎么说，从而读出玲玲着急、伤心的语气;在指导读第8自然段时，引导学生从“满意地笑了”感悟到玲玲高兴的心情，从而读出玲玲想出办法把“坏事”变成“好事”后的“满意”心情“从读中来，到读中去”让学生从读中去体验，从读中去换位思考，从读中体会人物的情感，学生就从读中得到了心灵的意会，体验在读中就得到了升华，理解从读中得到了加深，情感在读中也得到了熏陶(三)抓拓展，联系生活，重视交际《语文课程标准》中指出：语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力

3、学习12个生字，理解重点词语的意思4、有感情地朗读课文，背诵二、三自然段教学重点、难点：了解五彩池的特点和池水显出不同颜色的原因教具准备：风景图、幻灯教学时间：二课时教学过程：第一课时一、布置预习1、同学们喜欢旅游吗去过哪些地方2、提出预习要求：轻声把课文朗读几遍，做到读正确、流利想想五彩池在哪儿它是什么样子的3、学生预习，教师巡视二、检查预习1、检查生字读音2、每人读一个自然段，开火车读课文3、五彩池在什么地方五彩池是什么样子的三、再次默读课文，想一想：课文是如何描写五彩池的四、学生默读思考讨论：1、五彩池是什么样子的(第二自然段，共四句话)(1)第一句为什么用“漫山遍野”“大大小小”来形容五彩池

我们深入推进制度机制改革，在知识产权保护、风险分担、创新激励等方面推出一系列新政策新举措未来我们将继续优化创新生态，加快建设新型电网、算力网、新一代通信网等基础设施，有效破除阻碍资源优化配置的壁垒障碍，不断激发、释放全社会创新活力对于中国创新水平的快速提升，国际上总体给予了积极评价和广泛赞誉然而也有一些人不这么看，他们对中国的科技和产业创新感到焦虑，甚至出于种种原因抛出了所谓“中国冲击20”的论调我注意到，近期一些机构、媒体对此作了些讨论，但更多声音提到的是一个相反的词汇，那就是“中国机遇20”如果说过去，中国主要是以自身的大规模市场、低成本要素为世界提供“市场红利”，那么现在，中国在提供更大“市场红利”的同时，还通过科技进步与产业升级，为全球提供越来越多的“创新红利”

今年是《中朝友好合作互助条约》签订65周年，中朝关系站在新的历史起点上我这次访问，同金正恩总书记达成重要共识我们一致认为，要从社会主义前途命运的战略高度，把握时代大势，顺应两国人民共同愿望，加强高层交往，深化战略沟通，拓展务实合作，增进民心相通，推动中朝关系高水平发展，携手开辟两国社会主义事业更加美好的前景，促进人类社会不断进步习近平表示，今年，朝鲜劳动党九大胜利召开，对朝鲜党和国家事业长远发展作出战略规划和重大部署，开启朝鲜社会主义全面发展新时期作为好邻居、好朋友、好同志，中方衷心祝愿在以金正恩总书记为首的朝鲜劳动党中央坚强领导下，朝鲜人民顺利完成朝鲜劳动党九大提出的目标任务，推动朝鲜社会主义事业不断开创新局面