服用醋甲唑胺时，汽水饮料的味道可能变得难喝二高原肺水肿 高原肺水肿不很常见，当人迅速升高到3600米以上，发病率大约4%虽然在中老年人病情可能更为严重，高原肺水肿影响的多是健康年轻人以往曾有高原肺水肿病史者复发率很高肺气肿或其它严重慢性肺疾患者可能原已形成肺动脉高压，如果发生高原肺水肿症状将更为严重高原肺水肿是高原病致死的主要原因高原肺水肿症状一般在几小时到几天过程中逐渐出现高原肺水肿的初始表现可能只是轻微咳嗽，气短，重者出现呼吸困难，咳铁锈色泡沫痰，紫疳等如果高原肺水肿已经发生，应立刻绝对卧床休息紧急情况下，可以用简携式高压舱暂时缓解症状这种舱在高山运动里很流行，它可以在几分钟内大幅度提高气压，如同立刻将病人下降千米

说到毛巾，或许最熟悉不过毕竟作为家里日常必备的物品，毛巾的好坏也成为了关键所在在我们印象当中，一条质量好的毛巾可以从两方面判断，第一就是具有极好的吸水性，第二就是毛巾在使用过程中非常柔软这样的毛巾，用起来才更加舒服、使用寿命更长毛巾，为何越来越“硬”毛巾柔软的特性和吸水性虽然让你用起来非常舒适和方便，但它却会成为细菌滋生和藏匿的“欢乐场”不知道大家有没有发现过，部分人用久的毛巾，不知不觉就出现了毛巾干燥划脸、变得黏腻有异味、逐渐变黄、甚至是出现了发霉的情况但有毛巾使用几个月，依旧没有任何异常，仍然是干干净净的状态之所以会如此，主要与个人使用毛巾的习惯有关毛巾变得干燥和粗糙，是因为水中的钙离子、镁离子等物质依附在了清洁产品上，之后又依附在了毛巾上，导致毛巾纤维受损、变干

在复述过程中可以由多个学生重复复述，要求逐渐提高让学生在复述过程中，体会记叙文的记叙顺序详略安排，环境描写，心理描写及修辞手法的作用，以及故事情节的前后铺垫、呼应<本环节的设计的目的是多方面的:1、进行口语训练2、引导学生体会记叙文写作的特点3、熟悉文章内容，为研讨主旨作准备本环节参与复述的学生有限，其他学生可通过听复述和找毛病，作补充的方式来参与>(3)根据复述的得失，想一想自己的默读应该如何改进把经验记下来3、文章结构(提问)板书:(一)“我”跟小伙伴去爬悬崖(1~6段)(二)“我”爬到半途陷入困境(7~15段)(三)“我”在父亲的指点下爬下悬崖(16~22段)(四)童年经历留给“我”的人生经验

Who’s that woman的问答练习8教师出示自己的家庭照片说：This is my familyDo you know who they are鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’s my motherHe’s my father来回答，并重复单词father, mother教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中9让学生观看教学课件或VCD展示Let’s talk的内容10让学生看书听录音，跟读课文对话11让学生分组表演课文并展示三 趣味操练 (Practice)1Who’s family is this教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’s family is this