三、教学策略1通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象2通过游戏、练习，帮助学生认读词组3在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障四、教学重点和难点教学重点：朗读小诗教学难点：部分单词的发音，特别是between和must的读音五、资源准备自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件六、教学过程(一)复习热身1唱歌曲rainbow目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色，为今天要学的小诗中出现的颜色作铺垫在此过程中，老师可以不断地出示在rainbow中出现的颜色，或者由学生代替老师出示颜色卡片2游戏：两种游戏可任选一样，不一定要两种游戏都玩，可视学生情况而定，第2个游戏难度稍大，要考学生的记忆力还有单词的读法

那我们该怎么关爱生命，预防溺水呢__(__)班《珍惜生命，预防溺水》主题班会现在开始一看一看【投影展示】20____年春天，文山州富宁县连续发生2起在校学生溺水身亡事件4月12日12时许，富宁县木央中心小学校在校生王某与两名同学到木央砖厂后面水塘内游泳时溺水13时35分，木央派出所接到报警后，立即组织民警赶往现场打捞，14时40分，民警打捞出王某的尸体同日16时许，富宁县归朝中心小学的在校生刘某在归朝河莫弄小组河段的河边玩耍时不慎坠入河中直到晚上，刘某的家长未见刘某回家，经过多方询问才得知刘某已于下午时分溺水死亡当晚22时许，刘某的尸体被群众打捞上岸看到这些惨痛教训，对我们有哪些启示呢我们身边有该类现象吗

4、教师制作奶昔边演示边解说（in English）5、pairwork 学生两人一组，操练如何制作香蕉奶昔三、学生动手制作香蕉奶昔分别请两位同学（自愿）到讲台上演示制作香蕉奶昔要求按步骤用英语解说（如有误，教师纠正）然后连同老师做的奶昔一起分给同学们品尝（充分肯定表扬上来制作奶昔的同学）四、Listening1、学生听、并完成2a、2b2、小结how much与how many的区别和用法：how much+不可数名词how many+可数名词巩固这两词汇的用法，在黑板板书：how much、how manyWhat do you wantapples does she havebirds can we see

就在前一天，OpenAI一次性公布了722篇数学研究手稿，并将相关成果归为372组这些成果主要由一款尚未向公众发布的内部前沿模型生成OpenAI表示，团队曾让该模型尝试解决约4000个开放研究问题，涵盖多个数学领域及理论计算机科学其中一项成果声称解决了理论计算机科学中的重要开放问题——“唯一博弈猜想”，这也是莫什科维茨长期致力解决的问题之一10月7日，OpenAI宣布撤下其中三篇手稿官方解释称，一篇手稿中的符号错误使其中一个论证失效，并影响了另外两篇依赖该论证的论文；另有14篇手稿得到修订即便如此，对数学界来说，这次集中发布依然是动荡难安的一个月里承受的又一枚“核弹”▲OpenAI 公布的数学研究成果目录 图/资料图片 9月1日，一则将Anthropic对“受迫欧拉方程”的研究成果误传为“解决了纳维-斯托克斯方程”的消息，促使OpenAI团队启动相关研究