同学们，二十一世纪是一个机遇与挑战并存、合作与竞争同在的时代，也是一个设计师成就事业的时代希望同学们顺应时代要求，变革就业观念，立志自主创业，给自己一片更广阔的天地，在搏击风浪中锻炼成长，实现自我价值希望你们敢于创业、勇于创新，为明天，为母校，为这个设计艺术的时代而不懈努力同学们，设计以人为本、设计为生活服务，是设计艺术的最终目的，同时也是设计艺术教育与实践所倡导的重要理念希望你们尽快成长为具有国际视野、立足学术前沿的设计师，脚踏实地，自强不息，不断塑造和完善自己的人格，学习国内外先进的设计思想，为创新生活方式，提升艺术品位，服务社会发展做出新的贡献我们相信：今天同学们以工艺美院为荣耀，明天工艺美院将因同学们而自豪

提示：荆轲“有所待”，遭到太子的猜疑太子的不信任对侠义之土来说，无异于人格侮辱“士可杀而不可侮”荆轲忍无可忍，怒叱太子，显示了刚烈的性格小结： 第一部分写行刺秦王的准备工作，包括商议计谋、求取信物、准备匕首、配备副手、怒叱太子五个场面，其中荆轲与太子丹有三次分歧这些分歧既表现了荆轲的足智多谋，果敢勇决，也暴露了太子丹浮躁多疑、谋事不周的弱点研读课文第二部分1、 太子及宾客为什么“皆白衣冠以送之”提示：与荆轲永诀，激励他冒死行刺，不负重托2、音乐描写有什么作用提示：表现荆轲的思想感情，渲染悲壮的气氛3、作者是怎样描写易水诀别这一场面的提示：①抓住特点：如对送行者的描写，抓住“白衣冠”这个特点;②突出重点：在众多的人物中，重点写荆轲;“既祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌;③顾及全面：太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到，而且通过写“士皆垂泪涕泣”“士皆

引导学生通过思考，得出结论2出示幻灯片：人们常用字母表示计量单位请学生自己阅读，并交流自己发现的规律3学习用字母表示运算定律(1)请学生思考：用字母还可以表示什么教师出示表格，请学生填写下表教师提问：如果让你用文字叙述手写会用多长时间比起用字母来表示，你们认为哪一种能更简洁、方便为什么学生在小组里交流，教师参与，并引导学生进行全班交流师生小结：用字母表示运算定律简明易记，便于应用(2)出示运算定律表：教师提问：观察表格，你能发现什么规律请学生小组讨论，教师巡视指导在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作“·”，也可以省略不写(3)请同学们用a、b、c分别表示三个数，写出其它几个运算定律学生独立完成在题单上

从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗让我们来相互认识一下[以谈话的形式开始师生相互介绍，老师简单介绍本校情况，帮助学生了解学校生活，使学生消除陌生、胆怯的心理，对学校、老师产生亲切感，激发学生学习数学的兴趣]1师生相互介绍2教师简单介绍我们的校园及小学生活3打开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗谁来数一数伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指与老师一起一边伸手指一边数数数一数激发观察兴趣出示教科书第2～3页挂图(或挂图制成多媒体课件)，出现一所“美丽的乡村小学”情境图