其实高在校外培训费和民办教育学费上，如果大家都选择公办学校和不参加校外培训，也就是大家俗称的“躺平”，其实教育花的钱真不多的家长的教育负担能否“减”下来，其实取决于家长是否选择“躺平”有人说，其实“双减”只会固化了社会阶层的划分，因为政策下来社会上层的仍然会注重孩子的教育，不去培训班就请“私教”;社会中产阶层的通常为知识精英，自己有“鸡娃”的能力;就只剩下社会下层的跟随国家政策选择“躺平”，下一代的教育差距出现，阶层进一步固化虽然可能有所夸大，但这些讲法都不无道理

教学目标：1借助实际情境和操作活动，认识直线、线段与线段2会用字母正确读出直线、线段与射线3会数简单图形中的线段教学准备：每小组准备一对带线的盒子(即一根长长的线由两头向中间缠起，然后将两团先分别放在两个封闭的盒子里，)、剪刀、手电筒、尺教学过程：一、了解学生的生活经验师：“你们在生活中见过那些线”(直线、线段、射线，还有学生回答为毛线、白线等等)师：同学们回答得不错，但毛线和白线是一种生活中的实物，而直线、射线、线段是将生活中的线抽象出来的一种表达形式今天我们就具体来研究它们板书：直线 射线 线段【设计意图：把问题作为教学的出发点，有利于帮助学生找准数学与生活之间的连接点，使学生的原认知结构对新知的学习具有某种“召唤力”，同时也能激发学生的学习兴趣，初步了解学生对知识的了解程度

”吴爱丽说苏瑜是一名大一学生，她在视频号上刷到了King，评论区都特别真挚地说他的经历，口径也高度一致，只有少部分粉丝在情绪激动地解释King并不存在苏瑜就想，哪怕这些图有点像AI，是不是他的经历其实是真的苏瑜不是EXO的粉丝，但了解到真相后，她也开始共情粉丝们的遭遇，“共情不是人最基本的能力吗一群人都处于一种比较痛苦的状态的时候，只要不是那种情感缺失的人，应该都能感受到吧” 苏瑜最初觉得，或许这些“乐子人”单纯不知道这个事会对一些人带来痛苦，便在社交媒体平台发了帖子，表示“会对人造成伤害的梗并不好笑”然而，还是有很多人在继续发着雷同的话术，“资本你赢了”“我的青春算什么”苏瑜便想，或许他们已经不是为了造神、崇拜King，而是为了欺负粉丝，“他看到了粉丝的无力，也不在意她们的感受，他甚至有点在玩味、玩弄这些粉丝”

了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神2体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写3能有感情地朗读课文[教学重点] 引导学生理解文章生动的故事情节[教学难点] 体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感[教学时间] 一课时[教学过程]1以斑羚导入新课2齐读“自读提示”，整体把握文章的基本内容3自由朗读课文，要求勾画出生字新词，并结合课文解词生字 ：斑羚 对峙 蹿跳 斑斓 骚动 娴熟 悲怆生词 ：对峙 飘渺 眼花缭乱 心甘情愿 进退维谷4细读全文，生动地复述这个故事复述时要突出重点，把握关键之处5熟读全文，结合复述的内容划分课文结构层次第一部分(1—2)交待了一群斑羚被逼到伤心崖的绝境上(飞渡前)第二部分(3—16)写镰刀头羊带领种群用牺牲老的一半，换取小的一半生存的方法