”生：书生说：“西门豹有胆有识，高明高明”生：农夫说：“哎以前我们怎么会相信巫婆的鬼话多亏西门豹大人，以后我们有好日子过了”师：虽然不同的人有不同的说法，但大家说的是同一个意思，都在赞扬西门豹(三)研读课文第三部分师：经过这一段西门豹惩恶，人祸解决了，那么天灾呢课文写到了吗齐读最后一自然段四、巩固延伸1、学完了这篇课文，你对西门豹有了全面的了解，你认为西门豹是一个什么样的人(板书：造福于民)2、布置课后作业课下请同学们以魏王身份写一份通报，表彰西门豹的功绩，号召官员们向他学习五、小结正因为西门豹是一个尊重科学、反对迷信、关心百姓生活的人，所以西门豹治邺的故事流传下来，成为千古佳话让我们在生活中也做一个尊重事实，尊重科学的人

二、前后对比，感受英子变化1．英子曾经是怎样一个人请同学们自己读读第一段2．英子给你留下了怎样的印象(胆小、自卑、没有勇气面对现实……)3．这样的印象你从哪里看出来的(1)出示：她总是默默地坐在教室的一角(2)指名读这句话(3)她为什么坐在教室的一角(4)“默默地”说明了什么(5)你从“总是”中又体会到了什么(6)齐读这句话可是不久以后，英子像变了个人似的，她变得怎样了(7)指名说(8)读读这一小节(出示：“说也奇怪……”)(9)英子变得怎么样了(自信、勇敢……)(10)你认为省略号还省去了什么谁来补充(11)是什么原因，使她变得判若两人(指名说)真替英子的变化感到高兴呀，就让我们高兴地来读读第5段吧

认真分析学情，根据本课内容特点和第一课时的学习情况，确定相应的教学目标、教学重难点、教学方法等2查阅有关“百草园”的书籍、网站，收集与本课时有关的图片、文字资料等，创设一个轻松活泼的学习情境，激发学生学习语文的浓厚兴趣3对课堂充分预设，积极寻找重难点的突破方法4制作多媒体课件学生准备：1继续朗读课文，掌握百草园部分的主要内容2查阅有关导游知识的资料，准备课上交流【教学过程】一、谈话导入：自从鲁迅先生创作了《从百草园到三味书屋》后，百草园和三味书屋便名噪海内外每到节假日，大批游客涌向浙江绍兴鲁迅故居附近，去游览百草园和三味书屋，以此来回味鲁迅先生小时候的逸事，表达对鲁迅先生的怀念假如你是当地的一名导游，请根据《从百草园到三味书屋》这篇课文的内容，为游客做一番声情并茂的导游(出示鲁迅故居图——百草园)你认为一个出色的导游最基本的素质应该是什么

如海珠湿地开创“海珠湿地自然学校”，搭建由政府主导、全社会参与的开放式教育平台，实施“进学校、进企业、进社区”的“三进”战略，让城市绿心成为市民触手可及的生态课堂当前，广州正以打造品牌特色为抓手，搭建自然教育共享平台，构建“主品牌引领、各公园特色、市区园联动”的品牌矩阵，推动公益属性与商业活力协同赋能，让自然教育既普惠全民，又具备可持续发展动能香港湿地护工计划（通讯员供图） 香港的自然教育深深植根于郊野公园这片生态空间，全香港近四成土地被划为郊野公园，每年吸引参观游客约1200万名，其中参与自然教育活动的游客超过25万人次，形成了政府主导、专业机构协同、公众广泛参与的发展格局香港渔农自然护理署与教育局深度合作，在西贡狮子会自然教育中心专门针对幼儿推出《郊野游踪》活动资源套，通过自由探索、感官体验和小实验，培养和发展幼儿的好奇心与探究精神；与香港教育大学合作的“郊野研习”计划，将溪流、林地等真实生境融入地理、科学和生物学科教学，让学生在真实自然中增进学科知识、培养欣赏大自然的态度