) 师：从你们的回答中老师了解到了海鸥在你们心目中的形象，那么，你们能找到表示海鸥相亲相爱、团结、互帮互助的句子吗和同桌一起用“”划出相关的句子， 并且读一读4、交流表示海鸥相亲相爱、团结、互帮互助的句子 师：让同学们来听听你们有没有把海鸥相亲相爱、团结、互帮互助的语气读出来5、积累词语 师：只有人多才能——(力量大)，课文中有好多表示海鸥多的词语，老师就要看看哪个小朋友的眼睛够亮，能把这些词语一个不漏地找出来A、生找词语 B、根据学生回答出示：成群结队、成千上万、铺天盖地 师：找到了表示海鸥很多的词语，我们也体会到了海鸥们的团结、相亲相爱的情感，这次我们一定能把这些句子读的更好，一起来读读

(学生根据老师说的线路，小组讨论怎么走)叫一个学生上讲台：S1：go straight , turn left at the cinema , go straight turn rightyou can find you dog(学生边走边说，走对了拿到宝物的，宝物暂时给该学生保存)5呈现句子It’s east of the cinema用图片复习方位词east west south north 并把它们贴到教室的四个方位，教师站在中间，教师指哪个地方，学生就大声读出这个方位6教师站在教师的一个小组上T : Where is Mr ChenSs: It is in the cinema教师这时用手指东边，Ss: It’s a library

8、生：分析原因明确：以动衬静(蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽)9、由此看来，闻秋声，故都的秋好寂静啊假如你是一个孤独的旅行者，沉浸在冷清的秋色之中，又置身于孤寂的秋空之下，你心里将油然而生一种什么样的情感明确：悲凉10、师：这“悲凉”二字便是故都那浓浓的秋味所在不过，我有个疑惑，故都北京，即使在郁达夫这个时代，秋天里，明艳之色有，繁闹之境在，如火辣辣的香山红叶、游人如织的颐和园等，作者为什么避而不写明确：郁达夫，三岁丧父17岁便随长兄一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和歧视的十年在个人性格方面，他抑郁善感；在文艺观和审美观方面，他提倡“静的文学”，写的也是“静止如水似的文学”此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱满受人生愁苦和哀痛

教学过程：一、复习整理1、本节课对“多位数的认识”这部分知识进行整理和复习板书课题：复习多位数的认识2、打开数学书看第一单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容哪个小组愿意汇报你们组的交流情况老师指导并归纳，总结在黑板上问：你认为本单元哪些内容比较难你最容易出错二、复习知识点1、复习数位顺序表(1)什么叫数位、计数单位、数级(2)每相邻两个计数单位之间有什么关系10个一万是十万10个十万是一百万10个一百万是一千万10个一千万是一亿(3)每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法(4)自然数的认识表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数