消得春风多少力，带将儿女上青天3．借助课后“资料袋”的内容，引导学生课前查阅有关风筝的资料一、激趣导入1．出示课件，创设情境2．观察说话，导入新课：谁能把看到的画面向大家说一说（根据回答板书课题：风筝）3．联系生活，请放过风筝的同学谈谈放风筝的情景、感受以及风筝的来源4．交流资料，展示查阅能力教师也一起展示自己查找的资料，简介古代风筝的七个名称：纸鸢、风鸢、风鹞、鹞子、纸鹞、纸鸦、纸鸱二、初读感知，了解文章大意1．自由读课文，先读得正确、流利，再一边读一边想：课文围绕着风筝给我们介绍了哪些事情聪明的小朋友读书的时候会一边读一边想象课文描写的情景2．根据学生的自由述说，相机反馈，并总结概括出下列内容：（1）童年时候放风筝是件很快乐的事情

在常见疾病名单上，肚子痛是出现频率很高的疾病之一，其次是胃病肚子痛和胃病是病因与症状表现的关系，采取药物控制等手段即可恢复不过，肚子痛发病因素有多个方面在此基础上，不同类型的肚子痛要根据病因采取对症治疗措施肚子痛发作有轻有重，发作时长在数分钟内或十几分钟不等但肚子痛有哪些原因1、受凉刺激：患者长期不注意保暖工作、以及腹部因某些因素受凉可导致肚子痛对于受凉刺激造成的肚子痛问题，患者可根据医嘱适量服用治疗肚子痛的药物，做好保暖工作即可2、饮食不当：饮食不当是引发肚子痛常见因素，具体可分为暴饮暴食、长期食用辛辣油腻以及生冷等刺激性食物、饮食不卫生等等因饮食不当诱发的肚子痛，采取服用缓解肚子痛作用等相关药物、按摩腹部等措施即可

(1)先让学生观察出示的记录结果，再指名回答例题中的问题(从试验记录可以看出，一组摸了20次，摸出黄球5次，摸出红球15次，摸出黄球的次数少于红球的次数另一组摸了20次，摸出黄球 4次，摸出红球16次，摸出黄球的次数少于摸出红球的次数八个小组一共摸到红球123次，摸到黄球37次，摸到红球的次数比摸到黄球的次数多也就是说，从盒子里摸出红球的可能性大在，黄球的可能性小因此，我们可以判断出：盒子里红球多，黄球少)(2)引导小结方法：当可能性的大小与数量相关时，在总数中所占数量越多，可能性越大，所占数量越少，可能性就越小三、巩固拓展1完成教材第45页“做一做”先让学生自主思考，小组交流，再汇报并说出为什么这么想

引导学生找出重点词语“夜间”“还能”“无论”“从来没见过”“即使……也……”“极细”等)3．指导朗读①从我们刚才找到的这些词语中可以看出，蝙蝠夜行的本领可真够大的我们读的时候，该用什么样的语气来读呢(敬佩、佩服)②提示：重点词语朗读时要加重语气过渡：是呀，蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢为了弄清楚这个问题，我们也来当回科学家，做一做试验四、学习第四、五自然段1．快速阅读4、5两个自然段，看看需做几次试验（三次）2．分组试验第一组：负责试验场地的布置莫第二组：负责第一次试验第三组：负责第二次试验第四组：负责第三次试验各组都要填写好试验报告附试验报告：试验次数 试验方法 试验结果 试验证明1蒙眼睛铃铛一个也没响不靠眼睛2塞耳朵铃铛响个不停靠耳朵3封嘴巴铃铛响个不停靠嘴巴(楷体字由学生填)3．学生读书、讨论、填写报告