设计思路： 本题充分发挥语文在“立德树人”方面独特的优势，以“词语”为切入点来打开学生的思维与写作——试题先点明词语的双重作用：表达思想情感的载体、展现社会生活变化的窗口将青年的成长置于时代背景下，并将词语的内涵、使用语境等与个体的生命体验紧密联结，暗示出这种个人体验的变化往往折射出更广阔的社会生活和文化生活的变化；四个“你”字提出明确的限制性写作要求，考生要聚焦于“理解”、写出“变化”，且这种变化承载着成长印记和特殊意义试题写作指向清晰但又有充分的开放性：可以反映个体随知识积累、阅历增加而实现的认知深化；也可抒写特殊经历赋予词语的新内涵，以及由此产生的情感升华；还可以是伴随词语理解变化产生的追问与反思……个人对词语理解的变化，既是自我认识的更新，也折射着时代变迁的光影

二、走进故事，体味语言的魅力(一)默读全文，思考：课文讲了一件什么事(二)抓住“变化”，启发思考 1、我们已经知道随着木牌上的话发生了变化，行人的表现发生了非常大的变化下面默读课文，思考：你发现哪些情况没有变那些情况变了(出示课件) 不变：一天中恰恰事情发生的地点还是那条大街、人物还是那位盲老人变化：木牌上的字和人们心情与行为的变化(出示课件) (三)引导思考，感受语言魅力 1、启发思考：为什么“春天到了，可是我什么也看不见”一句会产生这么大的作用启发谈话： 美丽里的春天，天空…… 美丽里的春天，田野…… 美丽里的春天，花草…… …… 美丽的春天和双目失明相成了残酷的对比，激发了人们的同情心，进而使人伸出了援助之手

请大家睁大双眼，把你看到的写下来休息时，我们要进行交流，看谁发现的多，看谁的发现新返回时，我们就要请这些同学来做“导游”，给我们介绍美丽的春天二、游中交际1、教师边走边指导同学观察的方法2、以组进行，交流自身观察到的春天3、各组评选出优胜者，参与全班的交流4、评选“小导游”，返回时有几名“小导游”轮流介绍沿途的景色三、游后总结同学们，今天，我们用智慧的双眼又发现了许许多多春天里美好的事物课后，请同学们利用各种途径，包括上网查寻，搜集有关春天的资料，用自身喜欢的方式收集起来，准备参与展示会〖板书设计春天里的发现细心观察 畅所欲言第三课时〖设计理念本课时主要是通过办“展示台”，开“展示会”的形式，鼓励同学从不同方面展示自身的身手和学习收获，使其发生成绩感

近年来，人们对健康的重视程度越来越高，也有越来越多的人认识到体检的重要性定期体检可以让人们更好的了解自己的健康状况，身体一些潜藏的疾病也可以被及时发现，及时治疗，避免了一些小病发展为大病不过，也并不是所有体检时发现的疾病都需要治疗，一些疾病听起来名字吓人，其实对健康的危害不大，只需要定期复查即可，非要治，就是乱花钱体检时查出以下几种疾病，先别忙着治疗1、甲状腺结节甲状腺结节的检出率可达20%~70%许多人看到自己患上甲状腺结节十分紧张，生怕变成甲状腺癌实际上，甲状腺结节有95%左右均为良性，尤其是大小在1厘米以下的结节，基本不用担心癌变，也不需要特殊治疗，只要定期到医院复查，观察结节的大小变化即可