【教学目标】1能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置会在方格纸上用“数对”确定位置2通过形式多样的游戏与练习，让学生熟练掌握用数对确定位置的方法，发展其空间观念，初步体会到数行结合的思想，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力3体会生活中处处有数学，体会数学的价值，培养对数学的亲切感【教学重点】使学生经历确定位置的全过程，从而掌握用数对确定位置的方法【教学难点】在方格纸上用“数对”确定位置【教学过程】一、从实际情景入手，引入新知，使学生学会在具体情景中用数对确定位置1谈话引入今天有这么多老师和我们一起上课，同学们欢迎吗老师们都很想认识你们咱们先来给他们介绍一下我们班的班长，可以吗

(3)讨论;求4个5的和是多少，哪种写法比较简便三、完成想想做做1~41、完成想想做做1(1)出示第1小题图，提问：1盒有多少枝有几盒求一共有多少枝，就是几个几学生填空独立完成(2)学生独立完成第2题，集体交流时着重提问这道题是求是几个几朵2、完成想一想做做2(1)用圆片摆一摆，每堆摆2个，摆4堆，指名回答，摆了几个几学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流(2)用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆2堆，指名回答：摆了几个几学生独立写出加法和乘法算式，集体交流(3)比较一下这两种摆法有什么不同和相同的地方3、完成想想做做3读出乘法算式，再说出乘数和积各是什么同桌同学先互说，再指名口答4、完成想想做做4独立完成，集体交流

(过去某段时间段之内正在发生的动作)集中给学生展示了常用的关键词2笔头练习我设计了三道题:三道练习题由易到难，先是第一题写出动词的现在分词，然后是第二题对照明确的时间状语，用所给词的适当形式填空，最后是第三题在文章中根据所给单词的适当形式填空文章是我根据第六模块第一单元的对话中的内容整合后改写的，涵盖了肯定、否定和疑问形式，反复出现的过去进行时，让学生不断巩固、落实，再巩固对于写出动词的现在分词来，我采用了“谁能用最简单的描述对答案”的方式，使学生再次注意到了四种形式的动词变化而第二三题，在学生独立做完题后，询问：“Is there anything difficult”(有难题吗)把难题集中讲解后，再进行小组检查，改错

肺活量正常范围是多少3 肺活量大有什么好处 大家都知道肺活量大是对身体有益的，但是却很少有人详细了解肺活量大到底有什么益处，下面我们就来看看肺活量大的好处1、人的肺活量越大，供氧的'能力就越强肺活量能够反映出人的呼吸能力，也可以显示出心肺功能人的机体需要靠氧气来维持，肺活量大就代表摄入氧气与排出废气的能力强在人们进行需要消耗大量氧气的活动时，肺活量大的人就比较有优势2、人体的各器官、系统、组织以及细胞，都会对氧气进行消耗，如果缺氧的话，就不能进行正常的生理活动而人体摄入氧气全都要靠肺部的呼吸来完成，而肺活量大的人，身体的各器官就不会出现缺氧肺活量的高低已经是人体衰老的标准之一，肺活量高的人，步入衰老期的时间就比较晚