9、理解第四行诗对应了哪部分内容（1、2两个自然段）10、小结：纪晓岚仅仅用了28个字，可谓字字精妙，字字都是他渊博学识的沉淀与迸发让我们在音乐声中，用优美的朗读把诗中的意境表现出来吧11、配乐齐读（课件5：音乐《春江花月夜》）五、小结所学，铺垫下文：纪晓岚不愧为一代文学泰斗，真是才华横溢，机智过人啊乾隆皇帝对他和他的诗作出了怎样的评价呢下节课接着学习六、自设练习，巩固拓展：又到了“我的练习我设计”的时间：你打算针对这首古诗和1、2两个自然段设计哪些精彩的作业呢预设：1、想象古诗所描写的意境，写下来或画下来2、背诵古诗并默写3、针对第一自然段填空4、问答题：明明有钟声，为何还显得沉静5、问答题：明明写老渔翁，为何还要写水鸟

这是多么沉重的痛苦啊(别离的笙箫是悄悄的，看似矛盾，实际上在这里达成了统一，悄悄有孤寂的意思，离别的笙声更加剧了作者内心的孤寂)(寂静区别，无声音称为寂，如万籁俱寂，而静则有和谐的意思在里面，还有一种生机)6、徐志摩为什么对康桥如此依恋(有没有同学能够试着说一下《人间四月天》)①徐志摩在《我所知道的康桥》里表达了他对大自然的无比热爱1920年，由于狄更生先生的劝说与推荐，诗人以特别生的资格在剑桥大学读书，度过了一年多他一生中最幸福的日子康桥是他经常去读书、散步，划船的地方，就是在这一段时间内，诗人“慢慢地‘发见’了康桥”，对他充满了感情，“我不曾知道过更大的愉快”正因为如此，诗人第三次欧游时，一个人悄悄地来到了康桥

十五亩等于一公顷⒉田中高处，垄：“居于畎～之中”文字由来 1、“亩”字来源于中国夏、商、周的井田制度所实施的井田模型，而夏、商两代的井田模型与周朝的井田模型存在一定的差异，所以，“亩”字实际起源于夏、商两代的井田模型在先秦一些重要文献中，“亩”往往是对“私田”的称呼;“田”往往是对“公田”的称呼“一亩”按出土的“商鞅方升”测算约相当于02907市亩，那么，当时100亩就相当于2907市亩

怎样去记你会组词吗(指名发言，当学生组出了“麻痹症”时，便因势利导，教学“痹”和“症”，引导学生读准字音，识记字形)师：谁能说说“小儿麻痹症”是什么意思(学生回答后，教师总结)师：得了小儿麻痹症就可能落(lào)下了残疾，我们一起来看一看，“疾”字应该怎样去识记，谁能组词学生发言后，教师总结中间穿插多音字“落”的讲解师：患了小儿麻痹症，腿脚就可能落下了残疾，走路的姿势也与正常人不一样，我们应该怎样对待这些残疾人呢(适时引导学生学生讨论、发言，突出“爱”的主题)师：我们来看“姿势”这个词，谁能有好办法帮我识记(学生发言，教师及时补充)师：在这篇课文里，是谁小时候得了小儿麻痹症(引导学生发言，尽量让学生说出一段话，教师及时予以表扬、鼓励