三、文本探究，感悟特点1、学生自由读课文，边读边思考：这是一个＿＿的园子2、为什么说这是一个五彩缤纷、应有尽有、快乐、自由的园子让生快速的浏览课文，把相应的句子画下来，并在句子旁边写上注解3、找一找，圈一圈，“我”在园子里都做了一些什么学生汇报，老师相机板书4、你觉得哪件事最有趣学生读自己最喜欢的段落5、师小结：因为“我”在园子里（栽花 ）、（拔草）、（ ）、（ ）、想做什么就做什么，所以“我”觉得这是个（自由快乐）的园子6、哪件事写得最具体（铲地）7、当我把韭菜当野草割掉，把狗尾草当谷穗留着犯下大错时，祖父是怎样的态度从中看出祖父是个怎样的人小结：祖交的爱与宽容创造了这个自由的园子四、研读自由之景1、你还从课文的那些地方感受到园子的自由

难忘运动会上的奋勇拼搏，篮球赛上的矫健身姿，演讲比赛的慷慨激昂，感恩教育的泪流满面、合唱比赛的饱满热情，五四活动中的青春激昂，还有手中那鲜红的优秀生的奖状同学们，在这些你们走过的岁月里，母校留下了你们天真、幼稚笑容的同时也留下了你们成熟的足迹;留下了你们成功时的喜悦，也留下了你们失败后的苦涩无论欢笑与泪水，我相信：你们在母校里所经历的一切都会被岁月沉淀成美好的记忆，铭记在你们的心中同学们，自从你们走进中学的第一天起，你们的成长、前途和命运就已经和__学校紧紧联系在一起三年来，在学校良好教风和学风的熏陶下，在老师们不抛弃、不放弃的耐心指导下，你们凭着自身的天资和不懈的努力不断进取，取得了许多优异成绩，为你们今后自我的发展奠定了坚实的基础

生：应该温柔点，小点声试一下吧师：在这样的情境下，“我”和阿妈在洒满月光的小路上散步，心情怎样把你的感受读出来(二)学习第二部分1师配乐朗读学生想象，体会(引：听溪水在唱歌，老师仿佛看见一位阿妈牵着孩子的手，来到了小溪边同学们轻闭你的双眼，放飞你的想象，赶快到小溪边去看一看，闻一闻，看看你看到了什么闻到了什么)2学生交流重点引导：①你闻到了什么画出小溪流香的句子师：这香味怎么还会流呢生：可能花瓣落到了水里，水就有香味了，因为溪水在流，所以香味也就随着溪水在流动②你看到了什么(重点体会“抱”的温暖)师：太美了，这条细细的小溪里有花香，有月光，还有什么生：有水塘、还有月亮师：每个小水塘里都“抱”着一个月亮，为什么说“抱”呢(是因为许多鹅卵石中间，有一些水，是个圆圆的小水塘，水面上映着月亮倒影，就像环抱着月亮一样

(四)、知识迁移 “学了就用处处行，光学不用等于零” 小学六年级语文《读书要有选择》教学教案二 教材分析 这是一篇一课时就能解决的阅读课文，内容浅显通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观教学目标 正确地朗读课文，能联系上下文理解重点词语，了解课文的主要内容在自主阅读过程中，能运用批注式阅读方法进行阅读感悟，并在自主读书过程中随时记下自己的收获，能与同桌交流、汇报同过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观教学重难点 培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观