作者用富有哲理的思维方式，对这只狼的案例借各界不同人士的内在逻辑思维趋向，表露看法故事虽短小，但这只狼的不留余地，却给人留下了一个思考的余地人们指责着狼的愚蠢与不明智，因为他们都在按着自己的生活方式，看待事物都在奔赴一个自己认为有益的目标狼的遭遇，繁衍了各界人士的思考，对人生、对环境、对计划等等精辟的言论引人深思，耐人寻味2、教学重点：有感情地朗读课文，在把握课文内容的基础上理解作者的写作意图3、教学难点：理解各界人士对故事的不同评价4、教学突破点：通过引导学生结合活动提示，先弄清楚各界人士是什么样的人，然后结合他们的职业来理解他们的评价教法设计：第一课时(一)读课文，了解文章大意1、同学们，这节课我们学习新课，齐读课题

一季度我国海洋经济开局良好，高质量发展向新向优初步核算，一季度海洋生产总值26万亿元，同比增长54%海洋传统产业发展基础进一步夯实，转型升级稳步推进海洋船舶工业延续稳中有进发展态势一季度，我国新承接海船订单量、海船完工量、手持海船订单量三大指标全面上涨，与去年同期相比分别增长1167%、333%和300%，国际市场份额继续位居世界第一第二艘国产大型邮轮“爱达·花城号”、174万立方米大型液化天然气（LNG）运输船“绿能风”号等一系列高端绿色船舶出坞或交付，充分展现了我国造船领域的技术优势与建造效率海洋交通运输业增长稳定一季度，我国海洋货运量、货物周转量实现较快增长，分别比去年同期增长68%和9

(3)孙卿：汉代避宣帝讳而改称荀子为孙卿(三)讨论第一段1讨论几组比喻的作用(1)青出于蓝、冰寒于水的比喻：说学习可以提高自己(2)糅木为轮的比喻：说学习可以改变自己(3)木受绳则直、金就砺则利的比喻：本体是下句“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，说学习可以修身益智(4)第一段5个比喻，都是正面设喻，从正面阐述学习的重要性(5)比喻的表达效果：文中所用的喻体几乎都是常见的、易懂的，这些仿佛信手拈来的通俗明了的比喻，都会使人自然而然地联想到某些直观、浅近的形象事物，进而连类比物，启迪思考，接受作者所说的深刻道理2讨论首句“学不可以已”与比喻的关系：开宗明义，提出中心;从逻辑关系看，是因果关系，首句是果，结论，5个比喻是因

走进国旗下的讲话稿（篇10）尊敬的老师们、同学们，大家好我是高二（2）班的__，很荣幸我能站在国旗下发言我今天演讲的题目是《弘扬爱国主义，培育民族精神》十年前，一群日本小学生来到中国参观访问一天，他们来到天安门前的长安街等车，空闲之际数起了来往的车辆一辆，两辆，三辆一共数了120多辆车，发现其中九十多辆是他们国家生产的车，也就是日产车我被这件事深深的撼动了，日本人，包括小学生在内都有着太强的民族精神，为他们的科技、为他们的产品占领其它国家的市场而自豪十年后的今天，情况已大大改变：我国已拥有完全自主品牌的汽车：吉利和奇瑞，每年产量超过百万辆，其中40%远销国外这正是我们国家技术进步的缩影和体现我相信，在未来的十年、二十年后，我国自主品牌的汽车一定能在国际市场上取得不可替代的地位