2．教法2-1发现法：本节课为了培养学生探究性思维目标，在教学过程中，使老师的主导性和学生的主体性有机结合，使学生能够愉快地自觉学习，通过学生自己练习“尝试性题组”，引导、启发学生分析、发现、比较、论证等，从而形成完整的数学模型确定依据：(1)美国教育学家波利亚的教与学三原则：主动学习原则，最佳动机原则，阶段渐进性原则(2)事物之间相互联系，相互转化的辩证法思想2-2教具：多媒体和黑板等传统教具3学法3－1发现法：丰富学生的数学活动，学生经过练习、观察、分析、探索等步骤，自己发现解决问题的方法，比较论证后得到一般性结论，形成完整的数学模型，再运用所得理论和方法去解决问题一句话：还课堂以生命力，还学生以活力

央视网消息：在浙江湖州，各大景区早早备好童趣活动，让小朋友、大朋友收获难忘的“六一”回忆吴兴区移沿山生态景区长漾片区，开启了趣味零食挖宝活动酥脆薯条、软糯糖果、香甜饼干，对孩子们来说有着十足的诱惑力景区负责人告诉记者，6月1日，景区还推出重磅童趣嘉年华，活动内容更加丰富，适配全年龄段亲子家庭出游在千年蚕桑古村潞村，“六一”夜间特色活动从5月30日持续至6月1日夜幕降临时，成片水杉林化身浪漫萤火秘境，游客可以亲手放飞萤火虫，点点微光在林间随风飞舞，孩子们伴着漫天流萤，许下专属“六一”的美好心愿欢乐迎“六一” 趣味体验科学乐趣 --> 这两天，全国多地开展了丰富多彩的科普、科创活动迎“六一”，让孩子们在趣味体验中走近科学、收获知识

刚才说用除法计算两数量间的关系，还可以用“比”来表示，那么什么叫做比呢怎样用比来表两数量之间的关系呢现在我们就来学习讲座这个问题：⑴、看书自学：课本第48–49页，思考：什么叫做“比”⑵、自学反馈：①、男生人数是女生的几倍，也可以说成是谁和谁比，是几比几②、女生人数是男生的几分之几，也可以说成是谁和谁比，是几比几③、汽车每小时的速度，也可以说成是谁和谁比，是几比几⑶、归纳意义;通过上面的例子，你发现了什么(比的意义)⑷、巩固练习：①、某四间有男工32人女工18人;男工人数是女工人数的几倍怎么算也可以怎么说女工人数是男工人数的几分之几怎么算也可以怎么说女工人数是车间总人数的几分之几怎么算也可以怎么说

在本课教学中，学生可通过多媒体展示，图文对照形象地理解夏天“森林浸于晨雾、像利箭般的金光”;秋天“松柏更苍翠、落叶飞舞”;冬天“雪花飞舞、西北风呼呼”所描绘的种种景象和词句中准确用词的生动含义3情感熏陶，审美鉴赏 信息技术多媒体的应用突破了时间、空间、事物变化发展以及人类感官局限，创设了情境真实的景象，引人入胜的画面，使学生置身于小兴安岭的美丽情境中，大大充实、拓展了教育信息的表现力我将一次又一次借用如画的美景吸引学生，引导帮助学生通过观察、想象，感受小兴安岭一年四季的美妙景象，体会用词准确并机动地安排了拓展欣赏环节，充分展现小兴安岭是个美丽的大花园一篇文质兼美的文章是情感熏陶、审美鉴赏的教材