#张家界疫情#南京疫情，似乎有些棘手短短几日，南京疫情数字持续攀升，截止7月29日，传播链涉及至少7省份13余城，多地出现无南京旅居史的感染者从最早报告确诊病例的南京禄口国际机场，再到湖南张家界一场大型演出，四川、湖南疾控紧急发文、北京回龙观一个小区暂时封闭让人想不明白，这些感染者有些甚至都没去过南京，只是他们都曾去过张家界，与其他2000多人都曾共同观看一场演出只是这场演出，有曾途径南京机场的大连游客，后来被确诊阳性的无症状感染者（疫情后的南京禄口机场/图片来源：央视新闻）从机场到景区，暴露了哪些防疫上的漏洞南京疫情到底从何而来呢据中国工程院院士张伯礼此前已分析称，此次疫情可能是因机场可能在垃圾处理、机场清扫、货仓清扫等方面存在不严谨的地方，但需要更细致的排查以堵住漏洞

老师们，同学们，在过去的一年里，我们学校取得了不小成绩六年级同学毕业成绩优异，同时，学校的校园面貌与环境设施得到了很大改善，这与同学们的刻苦努力，老师们的辛勤劳动密不可分但这只能代表过去，今天的进步，是昨天追求的结果，更是明天追求的起点新学期，我们有新的起点，新的目标，我相信我们也一定会有新的收获同学们，美好的开端是成功的一半，在新的学期，愿我们全校同学一起努力，做好以下几点1从热爱学校，尊敬师长，孝敬父母做起，进而热爱祖国，热爱人民，做一个无害他人、有益学校社会发展的人2做一个仪表大方，情趣高尚的文明人，课间文明休息，不在校园及教室、走廊追赶，见到老师主动打招呼，做到彬彬有礼3讲究卫生，保护环境

但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，渴求知欲旺盛，思维比较活跃部分学生的基础较好，能主动配合老师只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来三、教学目标:1知识目标:引导学生掌握过去分词在真实的生活语境中的使用培养学生通读，分析，理解，综合的能力，教会学生体察语境，结合上下文，符和逻辑推理和合理的想象，结合语法和题干中的语境解决问题在运用语言过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，提高思维能力和运用英语的综合能力2能力目标：利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，规范学生运用英语知识准确表达的能力，同时，发展学生综合语言运用的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生自主学习

)学生跟读数遍，明白祈使句和“can”的表达含意T：Why is he running in the hallwaysS: He’s lateT: Oh, he’s late for class(板书，教读)You can’t arrive late for class(板书，教书) = Don’t arrive late for class…Ⅲ1aT: Now, Look at the picture on your textbookEach of the students is breaking one of these rulesPlease finish 1a学生看图，完成1a的内容，检查答案并大声朗读校规