风傲慢地说：“喂，看见没，那个老爷爷穿的厚大衣，谁能让他脱下大衣，谁就赢了”说完，太阳躲进了云里，风深吸一口气，对着爷爷使劲的吹，顿时起风了可风越是吹的大，老爷爷就把厚大衣裹得更紧了，根本不愿意脱下来风很气馁，他让太阳来试太阳微笑着，看着人们，不过一会，天变热了，老爷爷自己脱下了大衣太阳赢了太阳对风说，你知道为什么你会输吗因为温和和友善比暴力和愤怒更加有力量是啊，友善的力量十分强大，有时是惊人的，超出我们的想象这就是友善的力量啊同学们，友善无处不在，你的一句兄弟，或许会让一个人看到希望;你的一次宽容，会让人改过自新;你的一句关心的话语，会让人感受到这个世界的温暖其实友善不难做到，多想他人，多为别人考虑，学会宽容，学会谅解，学会给予，学会分享，学会传递爱

水资源综合科学考察和调查评价由县级以上人民政府水行政主管部门、自然资源主管部门会同有关部门组织进行，并按照国家有关规定发布有关成果编制规划应当健全公众参与机制和专家咨询论证制度，综合运用现代信息技术等手段，提高规划编制质量第二十三条 国家加强水文站网建设、管理和保护国务院水行政主管部门会同国务院有关部门统一规划全国水文监测网络体系，优化完善水文站网布局，提升水文监测预报预警和监管能力县级以上人民政府水行政主管部门、流域管理机构应当按照管理权限向社会统一发布水文水资源信息、水文情报预报预警、水资源公报基本水文资料应当按照国家有关规定予以公开第二十四条 规划一经批准，应当严格执行县级以上人民政府有关部门应当加强对规划实施的监测评估

感受语言美，领悟表达方法2积累语言难点：通过个性化的阅读，理解作者表达的思想情感教学准备1朱自清简介及朱自清作品2搜集惜时，伤时的古代诗词、文章、名言、警句教学过程一、谈话导入1学生交流课前所搜集到的有关时间的名言警句2听了这些名言警句，你最大的感受是什么3揭题：80多年前有一位年轻的作家也和我们有着一样的感怀，于是他写下了散文《匆匆》（板书课题，读题）这位作家就是——朱自清(板书：朱自清)1你了解朱自清吗（生简介作者）过渡：朱自清的散文语言朴素、精炼，文笔清新如如水，自然如风，令人回味无穷在今天我们所要学习的文章里，他是怎样来抒发他的情怀呢设计意图：师生谈话，学生汇报课前收集的有关时间的诗词、名言、朱自清的生平，培养学生收集信息和筛选信息的能力，由此也巧妙地引导学生进入本文自主阅读的状态

同时，通过读课文，使学生有一个思维的空间，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美）四、复习巩固二会字1、形声字练习课件出示：早、星、晨、春、香、阳、晚找一找，这些字有什么特点（都和"日"有关）组词理解（设计意图：找出字的特点，给学生创设观察的平台，学会观察，找出联系让孩子通过组词理解字义，使孩子学会联系生活实际进行理解）五、作业大超市1、在课文中找找有"日"的生字2、你还认识哪些带有“日”的字呢你能将它写下来吗3、你喜爱阳光吗请将你想象到的阳光画下来，并写几句话（设计意图：学习要通过积累才会越学越多，孩子都有不同的学习的能力，让孩子在作业大超市里，根据自己的能力，选择自己能完成的任务，尽量做到自主学习