老师给大家带来了什么”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)2、板书课题指导读好课题3、“谁认识这个字(孩)”“你是怎么认识的”这篇课文写了雪孩子的什么事呢二、创设情境，整体感知1、边播放插图，师一边范读，生边看边听边思考2、观察，这篇课文和别的课文有什么不一样(图多，没有拼音)3、看书有几幅图，每幅图上画了什么图文对照，练读图旁的句子，再读读图旁的句子，画出自己不认识的字4、说说有什么办法可以弄懂所画字的读音(问老师、问同学查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，、如果在家里可以问爸爸、问妈妈、以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等)5、学生小组交流不认识字的读音三、初读课文，思考感悟1、从小组中各选一名代表朗读课文

把桌面当作河面,把书本摆放在“河面”上作来往的船只,用自己的文具盒作小艇,自己当船夫,根据课文的描述,驾驶小艇穿梭河面4作者为什么能把船夫的驾驶技术写得这样精彩呢(作者一定留心观察，所以才写得这样好)让生发表自己的看法，师总结学习作者的写作方法5教师引读：师：船夫的驾驶技术特别好，他操纵自如──生：行船的速度极快，来往船只很多，他毫不手忙脚乱师：他动作灵活──生：不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，还能做急转弯师：他速度极快──生：遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快6练习背诵第四自然段三、学习课文第五、六自然段1船夫技术这么好，生活在威尼斯的人们与小艇的关系一定非同一般默读第五自然段

离开它又怎能不恋恋不舍呢这就是课文的第一部分，表现了作者儿时在百草园中的种种乐趣第二课时[教学要点]： 学习课文中对比方法的运用，理解课文的思想意义[教学步骤]：学习课文第二部分“三味书屋”1由上节课的内容，导入新课提问：作者对百草园的生活与三味书屋中的生活有什么不同的感受小结：作者认为在百草园中有无穷的乐趣;三味书屋的生活则是枯燥乏味的文章先后写了两种生活：第一部分(1至9段)写的是“我”在百草园中的无穷乐趣第二部分(第10至24段)写的是“我”在三味书屋中枯燥的读书生活这就是本文的大体结构2指导学生将三味书屋与百草园进行比较提问：“三味书屋”这部分写了哪三层意思是怎样同“百草园”进行对比 的

（2）在选择外国文学作品时，可以略读粗略地快速阅读，了解主要内容和大意，看自己是否有阅读兴趣，来判断是否选择继续阅读（3）选择后要尽可能读完整部作品，可采取见缝插针式阅读，有时间就读，连续几天读完一部（4）在开始阅读一部作品前，可以先浏览作家生平简介、译者的话、序言、后记和内容简介等，把握主要内容后再开始阅读（5）阅读中可以在书上做一些批注，阅读后通过写阅读卡或读书笔记留下读书思考的轨迹还可以与读过这本书的同学、家长或老师进行交流5、学做读书笔记（1）记录阅读时间，所读篇名，作者名称等（2）写一写当篇文章的主要内容（3）好词、好句、好段摘抄（4）提出问题并解答（5）写写自己的收获和体会（6）收集相关资源：关于作者的信息或和本章主题相关的名言，或者是文章的写作背景等