二、动手操作，认识图形1、认识长方形（1）让学生动手找出长方形的面（生可以用摸），认识长方形并出示图形（电脑出示：从长方体中取下长方形）（2）其余生也找找手中物体中的长方形的面，看一看，摸一摸2、能不能从其他物体上找到其他的图形呢（学生独立找、小组内找、与教师一起找）3、汇报交流，认识正方形、三角形、圆（电脑演示）4、请小朋友仔细观察，今天我们认识的图形和过去认识的物体有什么不同（立体图、平面图）5、用自己的办法把他们图形画下来三、联系实际、体会数学与生活的联系1、出示教材中的交通标志图让学生辨认，渗透交通安全教育2、在生活中，你在哪儿见过这些平面图形呢请同组的同学相互说说四、课堂活动1、小明和同学们一样也认识了这些图形，这是小明利用今天认识的图形拼成了一幅美丽的图画

(五)议狼1、面对这个故事，作者发出了怎样的感叹狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉止增笑耳2、作者嘲讽的仅仅是恶狼吗从这个故事中你获得怎样的启发不是，狼在此实际上是恶人的化身，代表的是那种贪婪、凶恶、狡诈、愚蠢的恶人，说明对待这种像恶狼的恶人就应该像屠户一样敢于斗争，善于斗争，正是此文的寓意所在六、作业：请结合图片适当想象和联想，将此文改编成一篇白话文人教版初一语文上册教学教案（篇4）《如何突出中心》训练目标：1、培养写作的目的意识2、学会根据中心合理地选择材料3、分清写作材料的主次，选取最足以表现中心意思的情节或细节详写4、学会运用多种写作手法，突显文章中心训练重难点：1、中心明确，详略得当

课后习题作业：习题11 A组第7,8,9题板书高中数学必修四教学设计【篇2】教学准备教学目标1、 知识与技能(1)进一步理解表达式y=Asin(ωx+φ)，掌握A、φ、ωx+φ的含义;(2)熟练掌握由 的图象得到函数 的图象的方法;(3)会由函数y=Asin(ωx+φ)的图像讨论其性质;(4)能解决一些综合性的问题2、 过程与方法通过具体例题和学生练习，使学生能正确作出函数y=Asin(ωx+φ)的图像;并根据图像求解关系性质的问题;讲解例题，总结方法，巩固练习3、 情感态度与价值观通过本节的学习，渗透数形结合的思想;通过学生的亲身实践，引发学生学习兴趣;创设问题情景，激发学生分析、探求的学习态度;让学生感受数学的严谨性，培养学生逻辑思维的缜密性

再打听一个，人家摇摇头，她不知打听了多少人;才打听到了邻村修长城的民工邻村的民工热情地领着她找和范喜良一块修长城的民工孟姜女问：“各位大哥，你们是和范喜良一块修长城的吗” 大伙说：“是” “范喜良呢”大伙你瞅瞅我，我瞅瞅你含着泪花谁也不吭声盂姜女一见这情景，嗡的一声，头发根一乍她瞪大眼睛急追问：“俺丈夫范喜良呢”大伙见瞒不过，吞吞吐吐地说：“范喜良上个月就——就——累累—累饿而死了” “尸首呢” “大伙说：“死的人太多，埋不过来，监工的都叫填到长城里头了