(3)这种境界，既使人惊叹又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下来吟一首奇丽的小诗A是什么使人惊叹是什么使人舒服还能用别的词语来形容这样的境界吗B“奇丽”是什么意思如果要你来吟诵一首奇丽的小诗，你会吟诵什么呢(4)在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣A闭上眼睛想象一下这样的情景B你认为有那些草原的乐趣四、课件演示，再现草原之美1、通过刚才的交流，同学们感受到的草原之美，那么真实的草原又是什么样子的呢你们想看一看吗(播放草原的有关录像资料)2、谈一谈，看完录像的感受3指名再来读读课文，要求学生边读边结合文中的语句，想象画面的内容4试着把这一自然段背诵下来【借助感性的画面内容直观场境把学生带入情景之中有一种身临其境的感觉】五、升华情感，滞留问题

6月16日，游客在浙江嘉兴南湖革命纪念馆参观郑皓 摄 为了让革命精神与当代生活同频共振，南湖革命纪念馆精心构建“沉浸式”叙事场域，打造可感可触的展陈空间比如在二楼展区，1:1复原的红船模型与全息影像技术融合，再现中共一大会议的历史场景；推出“AR红色寻宝之旅”互动体验项目，参观者可以在虚实结合的探索中重温建党历程，获取数字“船票”种种创新打破了静态史料的展陈局限如今南湖革命纪念馆年接待访客超300万人次“尤其是来自境外的参观者逐年增长2025年我们接待境外访客超一万人次，涵盖多个国家和地区的政治家、学者、留学生和普通游客”南湖革命纪念馆馆长吴建华说6月16日，游客在浙江嘉兴南湖革命纪念馆参观

泛飘染（当学生无法察觉到的时候，教师用手势比划范围逐渐扩大）读出缓慢的变化感，色彩逐渐扩大范围的感觉小结，原本静谧的天空却在作者的语言中晕染下，让我们感受到了动态之美（板书动静）读；课文中这样富有动态美的句子还有很多，你能找出来吗全文总结四季之美在独特的视角，在别致的语言中，在动静的结合里，更在你们朗朗的读书声中，在匠心独运的创造中下节课带着发现美的眼睛向美的深处漫溯作业设计你能发现作者笔下的动静美，相信你也能创造美出示春日黄昏天空的的图片，尝试模仿写出变化2024年部编版五年级上册语文教案精选篇15教学要求：1、学会本课生字新词，了解“号称”、“计策”、“失信”、“自不量力”、“调兵遣将”、“不计其数”、“丢盔弃甲”等词语的意思

3、以读为本，读中悟情围绕教学目标，紧扣《新课标》和教材，以“读”为主线，充分体现了“品读感悟”、“情感熏陶”等语文学科个性采用“读—感—品”的方法，既尊重了学生的独特体验，又注重了引导4、参与实践语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力因此我设计了一个“指导背诵”的环节，增加学生语文实践的机会五、说学法在整堂课中学生主要以自主探究、合作学习为主学生在学习目标的引导下，通过教师提供的有关图片对所感兴趣的问题进行自主探究，积极思考问题，深入了解相关内容通过师生间的交流、讨论，相互学习，培养学生的自主探究能力、合作能力、实践能力与创新意识，从而实现课堂教学的根本转变与学生学习方式的变革，优化学生的学习策略，使计算机网络发挥的教学效果