= She does well in (playing) baseball8make sth/sb + adj使某物(某人)在某种状态keep sth/sb + adj保持某物(某人)在某种状态如： Playing soccer can make your body strongSwimming can help to keep your heart and lungs healthy三、典型例解( )1-_______ do you prefer, walking or running-I like running betterAWhat BHow CWhen DWhich分析：D--问句中要求在两者之中挑选，故用which

同学们，新的学期到来了，你有新的目标吗上课时，我的注意力经常不集中，要么是在偷看书，要么就是在花画画所以老师在讲什么，我一点儿也不知道因为这样，所以我想在这个新学期里，把这个坏习惯给改掉老师和同学们都认为我的朗读很好：声音大、有感情但是，因为我的书写不工整，所以这让我吃了不少亏我一定要在这学期把字练好，不再吃亏我的各科成绩都很好，在老师眼中也是个好学生但是一到下课，我就总是控制不住自己：总想做些恶作剧、跟别人开玩笑本来这是挺正常的事，可是有时候就扁扁惹来了祸患这让我很苦恼我希望我能尽早改掉这个“习惯”我希望，在这个学期把各科成绩都提高，让家长、老师都开心，不再因此发愁弗兰克林曾说过：“有非常之胆识,始可做非常之事业

在教学过程中，培养了学生的创新精神2、教学目标：“从知识与技巧”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度确定以下目标(1)理解并掌握比的意义，会正确读与写记住比各部分的名称，并会正确求比值(2)通过主动发现的讨论式学习，激发合作意识，理解并正确掌握比与除法、分数之间的联系，明确比的后项不能为零的道理同时懂得事物之间是互相联系的(3)培养学生比较、分析、抽象、概括和自主学习的能力培养他们在生活中发现数学问题，提出问题的意识3、教学重点难点：理解掌握比的意义，比与分数、除法之间的联系二、教学方法的设计1、用创设情境法，激发学生对比的知识的研究兴趣2、从日常生活中，培养学生能够发现数学问题3、改变学生的学习方式，让学生在自主探究、合作交流中提高解决问题能力

一、由“要我学”向“我要学”转化在前面教学时，由于总是对学生不太放心，结果只会束缚学生的手脚，阻碍了学生思维的发展，因为真正能培养学生创新精神和实践能力的实践活动必须是学生自主的活动，这一节课中，教师充分地信任学生、相信学生是有主动学好数学的愿望和潜能，课堂气氛民主、活泼、开放，尊重学生对学习方法的选择，把学习数学的主动权交给学生，鼓励学生用自己的方法去掌握数学知识充分调动学生学习的积极性，实现了让学生成为课堂教学活动中的“小主人”的目的二、重视学生的情感体验纵观整个教学过程，学生一直处于发现问题、解决问题的状态之中，用自己的思维方式进行探究，从而形成独特的见解教师不仅让学生在这个自主学习的活动中不断充分、主动、积极地表现自我，同时也注意用积极性的语言评价学生的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验，树立学好数学的信心