三年级语文上册掌声的教案【篇4】【设计意图】识字教学比较单调、枯燥不易调动学生的学习积极性本节课教学采取了用单个生字组词(即课文中的生字、词)，把若干个词连接在一起，说一句话、一段话，达到复述课文之目的，为第二节课课文教学做好铺垫【教学过程】一、导入新课师：曾有一位与众不同的学生写过这样的一封信在这儿，大家想不想听(师朗诵课文最后一自然段)师：是怎样的掌声竟然有如此之大的鼓舞力量，让一位残疾的小女孩从此勇敢地面对生活我们就一起进入这个感人的故事吧(教师板书课题)学生自由读课文，边读边划出生字词，教师板书生字二、学习生字师：刚才我们对《掌声》这篇课文有了初步了解，接下来我们来学习这篇课文的生字，“麻”怎么读

提问：“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”，“手艺人靠手吃饭，求谁怵谁”揣摩这些话，看作者对待手艺和手艺人持怎样的态度你认为在今天的社会环境下，按作者的观点做事、做人能行得通吗围绕这一话题，分小组展开讨论或辩论学生讨论、交流明确：在作者看来，人有手艺就可以生存，手上有绝活就可以不求人、不靠人但在今天的社会环境中，我们做事、做人除了靠自己的本领外还要讲求与别人合作，共同探求，共同发展五、拓展训练1说说你周围有什么“俗世奇人”讲一讲，让同学们听听学生可以结合本地的风俗民情，互相交流2教师介绍冯骥才《俗世奇人》一书，推荐学生课外阅读书中的其他篇目，如《苏七块》《冯五爷》《蓝眼》《蔡二少爷》>等等六、小结本文以两位手艺人(刷子李、泥人张)的高超手艺为话题

第二段：一个人常常犯错误，然后才知道改过内心困苦，思虑堵塞，然后才能有所作为表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解一个国家，在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相当的国家的威胁和外来的忧患，这样的国家常常会招致灭亡由此可知，常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡六、诵读课文请同学们再听一遍课文的录音，听完后，根据感受反复诵读课文七、背诵全文反复朗读直至能背课文，要求准确、熟练第二课时【教学要点】1分析思路，品味孟子的论辩艺术2客观评价，感受孟子的人格魅力【教学内容和步骤】一、复习旧课，导入新课上节课我们理解了文中重要词语的意思，并在这个基础上翻译了全文，还朗读并背诵了全文

答案填在小卷2题目标4在大炮的____偏___ _____的方向上，距离是______米正确答案是42度，教育学生量角度时要认真，不能单纯地依赖感觉4、打目标4(课件)汇报完成后，然后打目标4，(打不到位置，出示对话，“对不起，由于此炮的射程只有1400米，请考虑移炮到目标2”)我们该怎么走，谁能给我们描述一下路线现在大炮移到了目标2，请问我们现在开炮，可以吗(学生提出质疑，重新勘测方向)得出结论：观测点发生变化，需要重新勘测数据在小卷上完成第3题，测出目标4在目标2的方向汇报，开炮四、总结提高1、课件演示：空炮，提示：没有炮弹了，请去弹药库取炮弹(出示有关弹药库位置的数据)你们能告诉王叔叔去弹药库怎么走吗