明确：这两节诗都饱含着诗人对祖国深深的眷恋和无尽的热爱之情第一节是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述，第二节可看作是感情的迸发，感情的升华，让读者更能感受到这种真挚地感情7讨论：本诗出现了许多“的”字，这样会不会拖泥带水，冲谈了诗味，谈谈你的理解教师明确：我们知道，写诗多半是忌用或少用“的”字的，那些民歌体作品不必谈了，就是自由诗创作，也有不少人害怕“的”字多，拖泥带水，冲淡了诗味艾青则不然，他敢于用由一系列“的”字组成的长句来抒发缠绵而深沉的感情，喜欢在所描写的对象前面加上大量的形容词和修饰语，以展现对象的神采风貌，形成一种特殊的立体感和雕塑感，这也正是艾青诗作不同于其他诗作的一个重要特色

2Let’schant本部分通过Ihaveaan的歌谣，练习并运用以上单词二、课前准备教师自备与本课相应的文具（实物）和单词卡片三、教学步骤1、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）演唱歌曲ABCsong（2）请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：SarahHi,WuYifan（3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）（4）将学生分组进行自我介绍Hello,2、新课展示（Presentation）（1）给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser教师边教边作示范如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil

①指名交流(接过、敲着、踩着、跳舞)②从这些描写周总理动作的词语，你体会到什么(体会到周总理平易近人，和傣族人民心连心)(5)朗读第4自然段指导学生用跳跃、愉快的心情朗读【设计意图】抓住重点词句品味、理解课文内容，体会文本人物及作者思想情感，为理解感悟“难忘”打下基础5学习第5自然段师过渡：开始泼水了，周总理和傣族人民是怎样相互泼水相互祝福的(1)指名读课文第5自然段，请同学们边听边圈出周总理动作的词语(2)指名交流(端着、拿着、蘸、泼洒)(3)引导想象并引读：师：周总理一手端着──生：盛满清水的银碗师：一手拿着──生：柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福此时他走到一位老爷爷身边，他会说他又走到一位阿姨的身边，她又会说

根据上级有关安排，我校把这一周定为安全教育周今年开学以来，各种学校意外事故频繁发生从北大、清华食堂的爆炸案，到市区一小学生从二楼跳下摔成骨折，某学校一学生因与另一位学生发生争吵而用刀子捅人，令人触目惊心我们学校也不平静，教室里学生钱包被偷窃，至今窃者还消遥法外，上周五晚上又有一窃者闯入一楼寝室，幸好我们的学生自我防范本事强，一脚踢去，使小偷仓皇逃窜所以学校安全应引起我们全体师生的高度重视和警惕学校安全与我们每个师生密切相关它关系到我们的学生能否健康地成长，能否顺利地完成学业；它关系到我们的教师能否在一个宁静、安全的环境中教书育人，为国家培养和造就各种人才所以，学校安全是我们作好学校各项工作的基础和前提，也是学校教育和首要任务之一无是处，必须长抓不懈，落到实处