那么腰椎退变性小关节损伤性关节炎的症状是什么1症状(1)腰痛为持续性钝痛或酸痛，活动后加重急性发作时，腰部可僵直，一般无腰部活动障碍(2)根性症状当神经根受到小关节突增生肥大部分刺激时，可发生下肢放射痛，呈现神经根性症状(3)牵涉痛症状小关节突通常受神经背内侧支支配，关节产生退变至小关节突不稳、局部增生下腰椎的小关节突骨关节炎通常会扩散到腰骶部、大腿外侧，有时甚至到小腿，有些同时会产生麻木症状但没有明确的定位体征2体征小关节处有固定性压痛，压痛点深在，有叩击痛及传导痛急性发作时，腰椎生理弯曲可消失，腰椎棘突排列不齐，患椎棘突间距离增大，在此处加压，可出现一凹陷三、腰椎退变性小关节损伤性关节炎是什么原因引起的一、腰椎退变性小关节损伤性关节炎是什么引起的

3、使学生了解用秤称物品的方法㈡能力训练点1、发展学生分析、比较、抽象、概括能力，激发学生的学习兴趣2、让学生在实际操作中自主选择合适的秤称物品3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物品质量的意识㈢情感教育点1、引导学生关心生活，在生活中学习和运用数学2、使学生感悟数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识教具准备：（教师用）多媒体课件、盘秤、有奖竞猜的物品、一个1角硬币（学生用）六人一组：10个1角硬币、10克、20克、30克、50克、100克的物品，2包500克的盐、苹果、饼干、石头、米、花生米、果冻等重点：初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克难点：培养学生估测意识教学步骤：一、创设情境师：今天森林里发生了一件大事，我们也去凑凑热闹好吗

别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了你看，是不是这个理儿”师：什么理儿生：做事要脚踏实地师：他没有说啊，你怎么知道这个理的生：我从他说的“一步踩不实不行，更不能耽误工夫，”读出来的师：听听，咱们班的孩子越来越会读书了，能把一句话读成一个词语，这叫高度概括能力生：他还告诉我们做事要“目标专一”，因为他说“我们跟你们不一样不像你们那么随便，高兴怎么就怎么”就是说他们必须专心地做一件事，不能随意改变方向师：说得好生：“我们得一个劲儿往前走别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了”这句话还告诉我们要“坚持不懈”师：对，这就是挑山工给我们的启示他几句朴素的话，却包蕴着意味深长的哲理，所以作者从泰山回来专门画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀

）教师拿起分好的大饼：左边这一份是整个大饼的，那右边这一份呢（齐说：）同桌活动：从信封中拿出各种折纸，你能折一折这些图形的吗（请学生交流，注意语言的表达）T：老师也忍不住想来折一折了（拿起一个正方形的折纸，随便一折，将它剪下，举起一块说是）（学生反对，强调没有平均分不能用分数来表示）T：在日常生活中我们有没有碰到过的例子（学生交流）2．自己再想一个分数，把这个分数折出来，画出来请学生同桌合作，利用折纸，折出自己想出的一个分数，用画阴影部分的方法表示好，并请画得最快的几个小朋友将自己的成果展示在黑板上，写上你所表示的分数（教师选取部分，一起评价，并说说这个分数所表示的意思，注意学生语言的表达）（三）应用迁移，巩固提高：1．一口气来说一说：2．用手势来判一判：3．根据分数在图中涂阴影，仔细观察，比较一下这些分数的大小：4．它是一个长方形，把它这样对半平分，再平分在每一块上涂上颜色，你知道每种颜色是整体的几分之一吗