山河有韵，智赋文远当人工智能与人文精神深度交融，文化产业的生产方式与发展逻辑正经历着一场历史性的深刻重塑5月22日，由中共中央宣传部主办，广东省委宣传部、深圳市委宣传部、深圳市委网信办承办的2026文化强国建设高峰论坛人工智能驱动文化产业创新发展分论坛在深圳国际会展中心举行本次论坛深入贯彻落实习近平总书记关于探索文化和科技融合有效机制的重要指示精神，聚焦“AI重构文化生产力”主题部分中央单位有关司局负责同志；各省、区、市和新疆生产建设兵团党委宣传部有关负责同志；重点文化企事业单位负责人；有关专家学者等齐聚深圳，深入研讨人工智能时代文化生产、传播与消费的变革路径，为建设社会主义文化强国凝聚战略共识、筑牢实践支撑

如果是赞扬，也许是经过多年为人师表的洗礼，自己获得了一种教师特有的崇尚知识、甘为人梯的内在气质;如果是讽刺，也许是因为身为教师固守着清贫的生活，自己缺少了那种珠光宝气、艳装的豪华但不管是赞扬还是讽刺，我却铭记着“捧着一颗心来，不带半根草去”的座右铭，将“教师”这个荣誉高高举起，不动摇，不自卑，立志做一根燃烧的红蜡烛今年八月，我离开工作八年的幼教岗位，投入到另一个崭新的工作环境——上杭四中，四中是我梦想已久的学校，因为我喜欢挑战，喜欢在新的领域充实自己而四中正是我实践梦想、挑战自己的新天地这里有优美的环境、和谐的氛围，是我们青年教师勤学苦练、开拓创新的好校园记得法国作家雨果说过：比陆地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸怀

方式，把生硬的“归纳课文主要内容”换成了“用简单的话告诉我们故事在讲什么”，在对学生提出问题的同时也对学生进行思考方法的指导，降低了难度】三、抓住“名师”，读悟感知通过几个同学的叙述，我们对课文有了一个大致的了解这是一则寓言故事，“寓”是寄托的意思，“寓言”就是作者把想说的话、想告诉我们的道理放在了故事中我们一起走进课文，看看课文究竟要告诉我们什么1．出示第一自然段：有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓公理解“名医”：什么叫名医（有名的医生）那么有名的老师叫──名师，有名的电视节目主持人叫──名嘴2．文章的第一句话就告诉我们扁鹊是一位“名医”，那么课文中一定会有很多句子可看出这一点请大家默读课文，用横线划出表现扁鹊是一位名医的句子

2检测学生本节课所学的重点字词，学生交流、改错〔设计意图〕引导学生回归整体，熟读课文，在读中体会感悟、在读中受到熏陶和感染、在读中培养语感第二课时一、复习回顾，导入学习1同学们，今天我们继续学习课文《大禹治水》，通过上节课的学习，你知道文章主要讲什么内容呢作者先写什么再写什么根据学生的回答相机板书(设计意图〕回忆课文内容，理清文章层次引导学生从整体上切入，为进一步学习课文，品味语言创设条件二、自主读文，捕捉信息1今天让我们再次沿着时间的隧道，走进这个远古时代的动人故事请同学们自己认真地读课文，看看你能从中读懂什么能获得那些信息一会儿要通过抢答题接受检查，引导学生自主读文，捕捉信息2出示抢答题，检测学生自渎情况:(1)从那些词语可看出洪水对人们的危害大