在麦家看来，文学是一种自我疗愈的方式，小说让他得以用虚构的内容表达内心最真实的向往、盼望和对真相的追寻“文学是我的理想，编剧是我的生活”麦家说，希望让理想照进生活，他在电视台担任编剧的十多年里一直坚持文学创作，也亲自操刀多部作品的影视改编对于小说与电影的关系，他说，“小说如同麦浪翻滚的田野，电影则是取用麦子制作而成的饼干”，两者属于不同艺术形式，不应要求影视改编与原著完全一致谈及人工智能对文学创作的影响，麦家表示，自己并未使用人工智能，也不愿轻易对其未来作出预判不过，在他看来，技术发展并不能替代人内心的创作需求，“即使已有众多伟大作家的作品在先，仍无法取代个体表达自我的创作冲动”麦家寄语青年写作者，要坚持阅读与写作，忠于真实自我，保持个性，将自身最鲜活的部分提炼出来，与读者相遇，以坦率的自我回应时代变化

4、过渡：课文围绕花生讲了一些什么事呢同学们读读课文就知道了二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号2、同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句的地方3、用生字词卡片检查认读生字词情况(可指名读、齐读、分行、分组比赛读)4、检查学生读课文情况，指名读指定的段落，评议读的情况5、默读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些事(①种花生、收花生②母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备③吃花生时的议论)教师：按照课文讲的这三件事，我们把课文分成三部分来理解三、学习课文的第一、二部分1、默读第一、二自然段，边读边思考：你读懂了什么，还有哪些不懂的地方2、汇报交流(1)说一说你都读懂了什么

语文教师在解读文本时也应如此，讲究方法，讲究策略，选择一个好的切入点这样，既可以使课堂教学纲举目张，层次清晰，又可激发学生的学习兴趣和研究愿望那么如何找到解读文章的切入点呢下面将以庄子的《逍遥游》为案例进行解析教学预设《逍遥游》是《庄子·内篇》的首篇，是庄子的代表作，比较集中地表现了庄子追求绝对自由的人生观《逍遥游》全文分两大部分第一部分是总论，论证世间万物都是“有所待”的，而自己追求的是“无所待”的最高境界第二部分通过一系列的寓言故事，论证“至人无己”“神人无功”“圣人无名”的境界，以及通过“无为”达到这一境界的主张全篇集中表现庄子哲学思想的一个重要方面，即虚无主义与绝对自由课文选的是第一部分，共三段

只要你能够每天持续不断的改善，一天改善1%，一年就有好几百1%的改善，也就是有好几倍的成长，只要你能够每天持之以恒去做，你终究会成功老师举个爱因斯坦小时候的故事爱因斯坦的老师让每个学生制作一件手工制品而爱因斯坦打算做一个小板凳第一天，由于没有经验，爱因斯坦做的小板凳东倒西歪，根本坐不稳但他并不灰心，决定再做一个第二天，爱因斯坦又做了一个，但还是不够结实耐用第三天，他更加认真仔细地做好了第三个小板凳，并把它交给了老师老师不喜欢这个小板凳，但爱因斯坦并不伤心，他十分认真地说：这个小板凳虽然不好看，但它却是我做的三个小板凳中最好的'一个正是凭着这种不断追求进步的精神，爱因斯坦在他以后的事业中取得了巨大的成就，成为了20世纪最伟大的科学家