师：看到这么多角，小朋友们想不想自己动手摸一摸这位同学你上来摸一摸（学生摸角的顶点和边并说出摸的感觉）师板书画出角师：同学们啊，通过认角我们发现了角的一些共同点，谁能帮助老师总结一下角的共同点是什么呢对同学们说的很好角的共同点就是：都有一个点和两条直直的边（并出示课件）要求同学们齐声朗读这一句话顺势指出尖尖的顶部叫做角的“顶点”，从顶点引出两条直直的线叫做角的“边”并板书4．找一找：在你的周围还见到过哪些物体的表面上有角5．现在大家闭着眼睛想想角形状（二）判断比较，深化表象；听说我们今天认识角，课堂上来了一些客人，都争着说自己是角呢，那它们到底是不是角呢，请看大屏幕插入小练习，下列图形是角的在（ ）里画笑脸，不是角的画哭脸

看了你们刚才的表演，你觉得1秒的时间过得怎样（学生畅谈1秒时间感受）是呀，1秒的时间很短很短但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢（出示几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒5、学习1分=60秒，并体验1分钟师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化秒针走一圈是60秒，分针正好走一小格，由此得出1分=60秒让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈问：1分钟我们能做些什么呢请你选一个你喜欢的活动，咱们来做一个1分钟的体验活动师生共同总结一分钟可以做的事三、联系巩固1、填单位师：今天我们认识了一个新的时间单位，知道了1分＝60秒，以前我们还学过哪些时间单位呀

课前哪个小组对惊险之美感兴趣，主要学习了这一部分的，请你们汇报一下，你们找到了哪些重点词语，体现这种惊险之美的四、自学第3、4、5段智者乐山，仁者乐水看罢索溪峪的山，我们一起去赏索溪峪的水1、学习第三自然段关于水野这部分，哪个同学来汇报，你们小组的研究成果(板书:野孩子)你们抓住了“蹦跳、绕着山奔跑”等动词来体现索溪的活泼，灵动之感哪个同学来扮演一下这个野孩子，以第一人称介绍一下自己2、学习第四自然段关于物野这部分，哪个同学代表他们学习小组汇报一下课文第四自然段，作者通过写索溪峪的猴子，特别是通过描写小猴子这一恶作剧，使读者领略了山上野物的你们找得真不错，从这一处细节描写，让我们看出，索溪峪的猴子果然调皮

四、教学过程分析根据上面的分析，我把本课的教学流程大致分为三个环节：一、创设生活情境，体会乘法必要性；二、结合问题情境，体会乘法的意义；三，联系生活实际，感受乘法在生活中的运用第一个环节：创设“排队去儿童公园”的情境，体会学习乘法的必要性通过用加法解决“每排有5个同学，一共有多少人”这个问题，让同学们体会到连加这种方法的烦琐这时，我引导学生：象这样每个加数都一样的加法算式，有没有更简便的算法呢这节课，我们就来研究一下第二个环节：结合“儿童乐园”的问题情境，初步体会乘法的意义这个环节是本节课突出重点和难点的重点环节我准备用以下四个步骤来解决问题把主题图以课件的形式展现在大屏幕上1、请同学们自己在情境图上寻找数学信息，根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题