语法现象：“易置之”——“易（之）置之”，替他下棋；成分省略要补出“顷之” ——不久，“之”无意，句子中调节音节的作用辄欲易置之 替 一客数败 屡次易 { 予颇易之 轻视 数{ 甫下数子 几（个）然易地以处 交换 竟局数之 计算反复朗读，字词分析理解，句子翻译布置作业：抄写生字新词，注释熟读课文，口头翻译全文第二课时 杂文特点教学目标：明确“缘事而发”“以小见大”“文艺性”的杂文特点在本文中的体现明确全文中心论点分析第一节：论述一次下棋给我的“教训”板书设计（一）：下棋过程 观弈时态度变化 棋局中的'表现弈 观弈 嗤其失算，欲易置之，以为不逮己 自高自大对局 前 客请与予对局，予颇易之 轻视对方甫下数子 客已得先手 吃惊不小局将半 客之智尚有余，予思益苦 苦心竭律竟局数之 客胜予十三子 予赧甚羞愧万分观弈 终日默坐而已喻 不能妄自尊大，不能轻视别人思考：缘事而发的“事”在文中指什么

2、这两篇短文是本单元内容较深的课文，其突出特点是以论证为主，综合运用不同领域的科学知识，见解新颖教师在设计教学前，首先要吃透课文，把握相关知识（可参考“整体把握”和“资料链接”），理解文章逐步推进的逻辑链条；教学中，也要注意适时解答学生的疑问，纠正他们理解上的偏差，引导他们切实理解文章阐释的事理3、对于事理说明文这一文体，学生在前一课的学习中已有所体认本课应导向深入，引导学生理解事理说明文所讲的“理”，是对于现象背后本质的认识，体会到逻辑性是事理说明文的一个重要特点4、两篇短文的语言很有特点：一方面逻辑性强，简明精练，运用概念适切；一方面又幽默风趣，引人入胜可引导学生体会，可以让学生自主圈点勾画相关的句子或语段

3．积累与动物有关的成语难点阅读《称赞》，感受称赞给生活带来的美好与快乐教师：配套课件、识字卡片学生：搜集与动物有关的成语2课时第一课时1．会认10个生字2．利用形声字的特点猜读拟声词，并学会运用重点会认10个生字难点利用形声字的特点猜读拟声词，并学会运用一、识字加油站试着给下面的动物分类，看看谁的分法多1．(出示10种动物的图片)请学生观察这10张图片，引导学生说出每张图各是什么动物2．在每张图片的下方出示相对应的词语，让学生借助拼音自读3．单独出现词语，让学生通过多种形式的读加深记忆4．指名读词语5．让学生自由说说这10种动物的外貌特征、生活习性、居住的环境等6．让学生试着给这10种动物分类，比比谁的分法多

”；用删除符号删掉“的光荣称号”；把最后一句话中引号中的“他”用改正符号改为“我”；再把“辛”改正为“幸”，再用改正符号把“爱护”改成“珍惜”3我拓展，我积累（1）小组交流，小朋友，你还知道哪些修改符号（2）全班交流，教师相机指导（3）修改符号还有很多，常见的有：（4）教师总结：修改病句对我们三年级学生来说，虽是刚起步，但只要大家掌握了一些常见的、简单的病句类型和修改方法，再在以后的学习中逐一巩固、加深，那么，“会修改病句，掌握一些常见的病句的类型；能指出句子中的毛病，并加以改正”也就水到渠成【设计意图：在教学中，引导学生认识病句、寻找病因、学习修改、认识符号、学会运用、典型练习，在循序渐进的学习与练习中使学生掌握了使用修改符号修改病句的方法